第38章
如果说之前的秦臻非常得意于族人们聪明,个性,有主意。
那开始教大家写字之后,她就明白了为什么小学班主任往往不喜欢太过个性的学生――
问题太多!
而一堆问题太多的学生凑在一起就更是个灾难。
因为他们会发挥出一加一大于二的效果。
一个问题经过大家谈论,引申之后,往往会跑偏到一个意想不到的地方。
类似于为什么“一”、“二”、“三”可以是三条横线,而“四”就不可以是四条横线这种问题都是小意思了。
让人头疼的是挑战“教学大纲”的。
比如说湖松对数字教学,和自己的名字怎么写都毫无兴趣。
一心一意只想学各种食物的写法,而且这孩子还有一套歪理――
“学各种吃的怎么写才最有用呀~”
“族长你不是说,写字是以后我们飞鸽传书联系你的时候用的嘛,到时候,就算我们不会写别的字,但是写一个鱼,写一个肉,或者写一个鸟,你就也能知道,我们发现了什么新的吃的了呀~”
更可怕的是,秦臻居然动摇了一秒,觉得他说的有点道理。
除此之外,还有不专心听课,总是开小差的。
比如说湖冰。
这孩子在狩猎上完全不让人操心,但是轮到听课,就……emmmm……
反正一节课下来,这孩子写字怎么样秦臻还没机会知道,倒是发现她画画不错。
线条清晰明了,还能做到高度表意――她画了个鹅。
没错,可能是因为这孩子对于鹅的战斗力印象太深刻。
所以在看她的画的时候,秦臻就能莫名的感受到一种“战斗”的气氛。
或者也能描述为“社会我鹅哥,鹅狠话不多”!
总而言之,秦臻能确定,画上的是鹅非鸭没错了!
但显然,就算湖冰的画,放到现代能够在画廊里展出,也不能抵消她上课开小差带来的问题。
“哎……”
上完第一节扫盲课之后,秦臻长长的叹了一口气。
不知道是不是因为在原始时代教族人认字太超纲了,所以系统没有植入相关习惯。
反正秦臻今天突然发现,原本在工作的时候乖巧听话的的族人们,开始上课之后居然有一半儿都是小恶魔。
当然了,这也可能是她自己的教学水平太差。
不过嘛,这一点秦臻拒绝承认。
生活就是妥协的艺术。
总而言之,在发现有一半儿族人可能都是学习问题儿童之后,秦臻不得不调整了教学计划――
纯汉字教学改为汉字加汉语拼音教学。
说实话,秦臻本不太想教汉语拼音的。
因为一来在没有学过英语,或者其他拉丁语系语言的情况下,学习汉语拼音,其实并不会太快。
毕竟这东西和汉语是两套系统。
对于内置了汉语体系的湖部落族人来说,接受起来不会很容易。
二来则是因为秦臻有一点莫名的“汉字原教旨主义”情怀。
她总是觉得,纯文字里如果混入拼音,就会丧失一些汉字的美感。
不过嘛,这两个问题,在实用主义第一的秦臻面前,都不是什么大问题。
她最开始教族人识字,就是为了沟通方便。
现在既然发现,族人很可能一时半会不能用纯汉字正常和自己交流,那决定引入拼音就再正常不过了。
当然,如果可能的话,秦臻还是希望,这只是暂时的过度。
她希望能够看到,族人传回来的小纸条上是纯文字的那一天。
在识字扫盲这件事儿上族人们有多坑,在其他工作上就有多甜。
十天之后,站在同样的位置,秦臻完全没有了想掐死这一屋子人的心。
相反,她现在想叫每个人小天使。
这十天,除了识字之外,所以其他工作都进展顺利。
首先是垦荒和耕种。
这项工作完全在按照秦臻的时间表和实验计划推进。
甚至,连中间下了两天雨都没有耽误进程。