第3章思想品德第1课
糟了个糕，马上上课了，教材没了。
哎！奇了大怪了。
时间容不得我思考的太久，上课铃终于打响了。
硬着头皮走进班级，全班同学都兴高采烈地拿着崭新的思想品德书，只有作为他们老师的我空着手走进了班级。
那个时代还没有囧字。不过我的脸也红的像是园子里成熟的西红柿一样。
学生们也很奇怪，不过当过班长的学习委员还是喊了一句：“起立。”“老~师~您~好！”
人生当中有许多时候，人们对你的称呼是第一次改变的。比如第一次有称呼你为小朋友，第一次称呼你为同学，第一次称呼你为大夫，第一次称呼你为小伙子，第一次称呼你为老师。
刚刚当上老师，被同学们相对比较喜欢地称呼老师，我还是满心欢喜的。
不过这一堂课的老师的称呼不知道为什么让我有些愧疚。
“同学们好！请坐。”
今天是第一天报道，直接就进入班级，上午理顺课表的时候已经看过了教材，第一节课讲的大概是见了师长要主动问好。
“大家喜欢我们的教科书吗？”我开始这一堂课的开场。
“请大家打开我们崭新的思想品德书，让我们来看看它告诉我们什么？班长给大家读读这本书的目录部分。”我在得到同学们肯定的回答之后接着说道。
班长一脸疑惑地看了看我，然后怯生生地读了一遍。
全班同学也在诧异中跟随者班长一个字一个字看着教科书的目录。
大概是从来没有这样读过。班长读的缓慢而吃力。
1.见到师长要问好点点点点点点点点点点1（那个孩子真的读的是“点”）
2.见到同学要问早..............3
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16.危难中见真情................23
班长慢慢地读，我就在班级的座位中慢慢地巡视（溜达）。
不巡视不行啊，我手里没教科书啊，他读的对不对，我都不知道，只能一边巡视一边用眼睛扫过路过学生的课本。
恍惚中我觉得自己仿佛变成了一个衣装褴褛，一手拿着个破木棍，一手拿着一个破碗正在人流湍急的街道中乞讨。
好吧，我乞讨的是知识，那个孔什么己不是曾经说过嘛“窃书不算偷。”老子顶多算是凿壁窃光。
刚从第三排后面往前走的时候。第三排最前面的同学突然悄无声息地把自己的教科书递了出来，就那样突兀地出现在你眼前。而她的另一支手匆忙地拉过了同桌的书。他的同桌有点吃惊，把书往回拽了拽，突然看到了我又急忙恢复两人看一本的状态来。
我没有拒绝这突如其来的好意。试想一个要饭的，突然人家堵住你给你了个大饼，你不得屁颠屁颠的拿着。我就是这种感受。一下子得救了的的感受。顺势看了眼递给我书的学生，居然是中午送菜的小姑娘。黝黑而精致的脸庞没有一丝波动。
“感谢班长的朗读，相信他跟大家一样觉得看目录到底有什么用。其实通过看目录大家能够了解整本书告诉我们什么样的知识结构。”我说。
“通过刚才的了解，谁能告诉我你所了解的本册教材要告诉我们什么？”我接着问。
班级里鸦雀无声。
“总能体会或者理解什么吧？”我启发地问道。
无声的回答。
“这页书大概是全书字数相对比较少的了吧。不好理解吗？”我不死心地问着。
已经有书了，有了战斗的武器了。战场没了。我这一记老拳仿佛打到了棉花上。
“没人回答我吗？”我问道。
一上午学生们都很配合我这个新手的讲课，这节课让我看到了我们之间存在的不协调。
学生们很灵活，但是也或多或少地有怨言。比如班长之所以学习比较好，是因为他有一本“一点通”其他同学没有。他像宝贝似的放在书桌里偷偷地看。只在上课的时候偷偷看，下课就藏好。比如学习委员失去第一名的不甘心和寒心。再比如其他学生的分帮结派。还有看风向的，举棋不定的，谁都不得罪的。
“我再问一遍有没有想回答我的。”我没有表现出生气。而是把手中的书还给了那个小姑娘。
一个白净的略微显胖的男生缓慢地举起了手。
在我不多的记忆里，他好像是门卫的小儿子。家里以养牛为业。本来家业比较殷实，为了生二胎被计生办给罚成了贫困家庭，所以干活不惜力气，那年学校有些活计请了当地一些人干活，当时还不是门卫的他在劳作时受伤并留下了隐患，因此让他成为了学校门卫补贴家用。白天干自己的活计，晚上去学校打更。
有人回答就好。
再臭的脚也需要人捧。
“好，这位同学基本上回答了他感受到的这本书上面讲的思想内容，但是还不完善，其他同学有没有补充的？”
有了第一个就不怕第二个，有了引路人了，就可以继续向着光明大道前进。
同学们陆陆续续的表达了自己的思想，他们很聪明，他们需要一个引路人。
“好，大家基本上把这本书的思想意思表达清楚了，接下来我要请学习委员再把这个目录读一遍，在读的过程中，大家再理解下本书的思想内容。”
学习委员朗读的就顺利多了，不过那个点点点我没有纠正。先读成点吧。
“在这些目录当中，你最喜欢哪一课呢？”我已经不按课本讲了。反正也没有。
大家也不再沉默，反而更加活跃起来，他们本来就是一个活跃的性格。
“为什么喜欢？”我做了一个灵魂拷问。
班级瞬间又变得鸦雀无声了，刚刚活跃起来的气氛又消失不见了。