计划

谢尔比坐在床上，手里拿了个本子和笔，

“首先，要将我知道的内容理出来，避免之后忘了。”

大概在学期结束前几周哈利波特动的手，我肯定要跟进去。

这个简单，跟在后面就好了，

主要是那个魔药很烦，我需要提前去取我够用的量，还要给奇洛和哈利波特留下足够的分量。

替换的话，邓布利多一眼就能看出来，

谢尔比在本子上画了两个分支，一条是替换，一条是假装销毁。

假装销毁的话，只需要说伏地魔求魔法石不得，愤怒至极，一发魔咒将魔法石销毁了。

最大的问题是哈利波特的人证，谢尔比需要让哈利波特“看见”伏地魔销毁了魔法石。

这就需要用到迷惑性的魔咒，而谢尔比目前翻看到的魔咒只有引导性的。

“奇思妙想”，这个魔咒是让人通过某件事，往施咒者想让他脑补的方向脑补。至于脑补的程度，取决于施咒者的魔力和受咒者本身的能力。

主角的脑补能力自然不用质疑，现在只要让哈利波特看见这件事。

谢尔比躺在床上想了好一会儿，终于...

啥都没想出来。

直到变形课上麦格教授的一次变形前，谢尔比一直被这个问题困扰。

麦格教授在他们面前用三张桌子上演了一部喜剧，并引出了主题——让被变形的东西动起来。

谢尔比恍然大悟，他只需要将逃走后的伏地魔变形出来，甚至不需要魔力的涌动，身处危险中的哈利波特不会注意太多的。只要将他全身控制住，在他的面前让奇洛销毁掉，然后让奇洛也嗝屁。最后自己带着魔法石逃之夭夭就完了。

理论上成功，然后就是设计后续处理，所谓富贵险中求，最安全的地方莫过于霍格沃兹和古灵阁了。

只要撑到放假，古灵阁的地下就又会迎来魔法石。

届时，就算被偷了，自己也能向古灵阁索要高额的赔款。

最后还要解释为什么奇洛困住哈利波特却不杀他，就说奇洛在被抛弃后觉悟了，决定和伏地魔对着干，消灭魔法石这一个可以帮到伏地魔的事物，用尽全身的魔力销毁了它，最后化为飞烟。

至于真实性，灰都没了，怎么对证？

到时候在给哈利波特施展一个“奇思妙想”，让他尽量偏移事实。

课后，谢尔比去问麦格教授如何才能做到她刚开始那样。

“那至少要到你四年级呢，你就算有哪个实力，魔力也是不够的。”麦格教授笑着说，随后列了一些书名给他，“这些书在图书馆都能借到，你要真想研究就看看。”说完，就走了。

于是，谢尔比又开始了三点一线的生活，因为去太多次图书馆，他也被冠上了“斯莱特林的拉劳克文”这个名号。

对于这个名号，谢尔比一点也不在乎，要是让他们知道之后会发生的事情，一个个肯定会表现的比他还努力。这就是资料的不对等产生的眼界差异，从而导致的行为差异，当然也有目标的不同。他们还在为了考试担心，而谢尔比就已经在铤而走险的争取魔法石了。

所以，如何真的有人在乎这个没有价值，也称不上贬义的外号，只能用稚气未脱来形容了。

之后的黑魔法防御课上，奇洛发现总有个一年级新生盯着他，不时还在笔记本上写写画画。但因为主人的叮嘱，自己没多关注他。

晚上，谢尔比来到有求必应屋，经过这几周的观察，他认为自己已经可以复刻一个外表相似的木头版奇洛出来了。

随着魔力的涌出，面前的木头越发的显现出人形，然后是面貌，最后是教师服。

不能说完全一样吧，只能说几乎没有差别，只是少了些神采，不能动罢了。

而这，恰恰是关键的一步，而且是最关键的一步。重要的是神采，让这个死物变的像活物，这是变性术大师和学徒的差别之一。谢尔比不需要神采，他只要能让他动起来，而且要较为灵活的动起来，乃至面部表情都要有变化。

谢尔比拿起打火机，开始设计奇洛的死亡方式，首先是要毁掉魔法石，这个只需要施展一个火焰魔咒，然后将魔法石丢进去，最后自己也投身进去就行了。

谢尔比将火点了起来，通过魔咒魔力的输出小心翼翼的控制着火焰的增长和方向，最终形成了一个火焰圆环，

“太慢了，也太弱了。”谢尔比摇摇头，“还是需要多多练习。”

让火焰点燃了木头奇洛，谢尔比走出了有求必应屋。

夜晚的霍格沃滋，似乎永远是安静，和谐的。但在那黑暗的掩藏下，有着很多其他的事情，有的普通，有的致命。

ps：今天灵感枯竭，较为短小，明日双更补上。