第4章极品少年

赵辉自然也看到了刚才这一幕，眼神中闪烁着激动、喜悦与一丝凝重。小声道，

“老王啊老王，你还真在山沟沟里淘到了个宝！”

老王，指的是王为民，是鹭岛派去援助x省的鹭岛一中的老师。

两年前，王老师被分派到卢小鱼所在的学校，教授语文。

最初看到这个黑不溜秋，灰头土脸的孩子时，王老师只是觉得他跟班上很多小孩一样，很可怜，其他的，也没啥特别的地方。

但是，当王老师得知，卢小鱼每天都要从大山跑十几公里到学校上学时。王老师除了感受到教育巨大的地域性差异外，同时也意识到自己之前忽视了一些东西。

是的，王老师忽视了对学生进行“家庭背景情况调查”。

“家庭背景情况调查”不是为了了解学生家里有几套房，几部车，爸妈是不是高干这些问题，而是为了了解学生在求学过程中是不是面临着一些特殊的情况。

比如，学生是不是单亲家庭？学生上学采用的主要交通工具是什么？学生上下学单程所需的时间，学生爸爸妈妈的受教育情况，学生有没有接受幼儿园教育等。

这些特殊的情况，一般来讲，都会对学生的成绩产生影响。

经过一番调查，王老师惊讶地发现，卢小鱼一个人几乎占尽了所有的不利因素：

爸妈都没有接受过教育，属于文盲；没有接受幼儿园教育，直接读了一年级；上下学靠步行；上下学单程所需时间取决于是走还是跑，以及跑的多快！

“还真是个极品”，王老师看着调查结果独自说道。

本来，卢小鱼的成绩在班上中等偏上，不会受到王老师的特别关注。但是，王老师在看过这份调查表之后，敏锐地察觉到卢小鱼还没有发挥出自己的潜力，他能比现在更加出色。

王老师随后主动跟卢小鱼接触，发现他的信息接收能力，理解能力，分析能力果然都很优秀。只是接触的东西太少，另外，除了课本外，无书可读！

王老师发现那些家庭不富裕的学生，跟卢小鱼一样，也面临着同样的问题。

于是，王老师向报社以及有影响力的社会人士求助为学校捐助书籍。很快，大批大批的书籍被运到学校。

很多孩子的知识面都得到了扩展，尤其是卢小鱼。他如饥似渴的吸收各种各样以前没接触过的知识：百科全书，宇宙的形成，中外文学名著，中国古代历史，趣味英语等；除此之外，卢小鱼还接受了王老师的建议接触了奥数。

卢小鱼强大的理解能力以及信息接收能力有了用武之地，短短一年时间，成绩突飞猛进。六年级时不仅成为了全校第一名，而且知识面很广，潜力无限！

也就是在这时，王老师萌生了让卢小鱼到鹭岛一中接受中学教育的想法！王老师，本就是鹭岛一中的资深语文教师，深知只有在全国一流水准的学校，卢小鱼才能得到最好的发展。

但是，这并不是一件简单的事情。因为，卢小鱼的户籍在x省，而鹭岛一中在m省，不能跨考！只能先考入x省的中学，然后转到鹭岛一中。

王老师手上刚好有一个名额，可以推荐一名x省优秀学子到鹭岛一中学习。

于是，小升初的考试中，卢小鱼以极其优异的成绩考入当地初中，而后，王老师用了这张名额，推荐其到鹭岛一中学习。

手续极其繁琐、复杂，这个部门盖完章，那个部门盖，那个部门盖完，下个部门再盖，而且是跨省的部门！

王老师没有选择什么顺顺特快，而是疯狂地自己带着文件走流程。飞机来回倒，奇迹般地五天走完了所有流程。要是用快递的方式，起码得二十天。

就这样，卢小鱼在鹭岛一中开学的第二周便进入了初一六班。说起来，真的要感谢王老师啊！