第六十九章代为人师

l并不是没有听课，和不交作业一样，这只是为了让章启注意而使用的计谋。正因为这样，在接受辅导时，l很清楚章启讲的知识，并不是老师讲的那样。

就算是同样的知识，章启所讲的也是自己的理解，而且在此之上还进行了老师没有的拓展。

明明并没有学到函数，他却很自然地讲了起来，就好像这些知识他早就理解了一样。

而且，他还理所当然地在l的笔记本上记着笔记，他的字迹不算美观，但却很整齐。

考试要考的知识，拓展的知识，书本上的定义，以及实际理解的方法，都分门别类，浅显易懂。

“那个，班长，你讲的很多东西，老师应该没有讲吧？”

终于忍不住自己的好奇心，l提出了这个问题。

“和上课讲一样的东西，你也会觉得无聊吧。”

l的脸顿时红了起来。

“你早就知道了吗？”

“你什么水平我是很了解的。”

“嗯，其实，我也有些明白你会了解的原因。”

实际上，在章启辅导自己功课的时候，l就发现了一件事。

他的笔迹，和自己作业上被批改的笔迹是一样的。

因为在班级里被孤立起来，l并不知道别人的作业本上的批改笔记是什么样的，不过，自己的作业，应该一直都是眼前的这个男生批的。

“批改我的作业这种事，并不是你的职责吧？”

“被你发现了啊……”

章启大概是第一次在l的面前表露出了自己的心情。

“提起老师，很多人都认为那是一份高尚的职位。

不过我并不那么觉得，没有任何一个职业天生就是高尚的，高尚的是人，而不是职业。

就算老师里，也有很多好吃懒做的蠢材，利用学生对自己的尊敬和信任为私人谋利这种事，也并不少见。”

“你是说我们的老师吗？”

“随便你怎样理解都好。

比如现在的老师喜欢将管教孩子的责任推卸给其他学生，或是家长，只要有不听话的学生，只要打一个电话就让家长来管教。

毕竟他们知道，孩子对于家长而言，远比对他们重要，所以就算把自己分内的事情甩给家长，家长们也只能接受。

因为体罚被学校禁止，老师也懒得进行教育，批改作业，或处理不听话的学生，基本都是一个电话把家长叫到学校，对你来说可能没有这方面的经历吧。

所以对他们而言，究竟什么样的学生是最棘手的，那当然是没有家长的学生。”

据章启所说，l的作业第一次没有被批改，是因为当时老师因为一些家事，不想批作业，而当时又恰逢家长会，于是把几天的作业直接交给家长来批。

当然，家长们没有拒绝的权力，如果拒绝的话，反而会被老师当成反面典型来批判。

而这其中，l的家长是无法到场的，所以她那几天的作业都没有被批改。

“所以，班长是从那时开始替我批改作业的吗？”

章启点了点头。

“而老师不知道从哪得到了消息，得知我会批改你的作业以后，她就再也不批你的作业了。

批改作业并不是我的职责，如果每个人都能为自己的失职负责的话，我绝对不会去承担那些消极怠工的家伙的责任。

不过，学校是个特殊的地方，在这里，学生将不得不承担老师失职而产生的责任。

我啊，一直相信着每个人都应该为自己的所作所为负责，所以很看不惯那些一旦得到权力，就肆意将自己造成的事情的后果交给他人承担的人渣，哪怕那些人是老师也是一样。

现在的我虽然没有能力给那些人渣一些教训，不过，我至少能弥补一下她造成的损失。”

从那天开始，只要章启没有拒绝，l每天都会请求这样的补习，在l的眼里，章启才是她真正的老师。

与此同时，l也得知了很多有关章启的事情。

比如章启有时不能陪她补习，是因为章启有一个小她一年级的妹妹，如果父母有事不能接她，章启就要送她回家。

“班长还有妹妹啊，真想见一见。”

“随你的便，我对小孩子之间的友谊没什么兴趣。”

后来，l也确实见到了章启的妹妹，并和她成为了朋友，只是章启一直没有过问这件事。

很多小孩子喜欢装成大人，以体现自己很了不起，不过对章启而言，他的心智本来就不同于其他同龄人。

没有朋友，也不需要同龄人做朋友，他平时都在看一些晦涩难懂的书，有时突然笑了起来，但周围的小学生根本不理解他为什么笑。

很多人尝试过捉弄他，不过结果都是——

“喂，小子们，这种幼稚的手段你觉得会对我有用？”

或是——

“先动手的是你们，那么受点教训也没什么意见吧？”

招惹章启的后果会很恐怖，甚至连老师都畏惧他三分，所以不知不觉就没有人敢惹他了。