第161章出战竞赛
第161章出战竞赛
从2003年开始，每年春季县教研室都要组织全县中学进行包括初一语文、数学、英语三科，初二语文、数学、英语、物理四科在内的学科竞赛。由于侃帅2002年8月至2004年7月，侃帅担任生物课教学，因此学科竞赛与侃帅的关系不大。然而，2004年8月以后，侃帅担任七年级的语文课。到了2005年的春天，他就不能那么轻松了。春节过后，新学期的主要教学工作之一就是备战学科竞赛。我们的侃帅在肩负宣传、督导、文员等工作的同时，在兼顾自己理想的同时，也要为竞赛付出相应的努力。
课堂教学中，听评课自然是重点，这是别人能够看到的东西。为此，侃帅在学校组织的“课堂教学大比武”中也是积极备战，准备以一种良好的状态展示在众人面前。不过，“心比天高，命比纸薄”的境遇也是常常出现。他的课堂教学在他自己看来，总不是那么尽如人意。为此，课下的辅导也就格外重要了。
进入4月份，侃帅的授课进度还不太够。于是，他也是紧追紧赶地忙着教学进度，原因在于竞赛的选拔赛日益临近。在总参赛人员不变的情况下，每个语文老师都是希望自己的学生能够参加竞赛的学生越多越好。当然，学校的奖励措施也是一个十分重要的因素。在侃帅看来，即使不被奖励，也要努力争取；否则，许多方面就太说不过去了！
4月9日，学科竞赛第一次模拟考试如期举行！尽管里面有太多的说不清楚的是是非非，但是关键时刻谁也不能掉以轻心，最起码形式上的东西还是要有的！
考试结束后，阅卷工作马上跟上。还如年前一样，仍然是与其他中学轮换阅卷，所有参加人员又都是流水作业，工作进度也算是很快。然而，等到成绩出来之后，大家的心情也就不怎么样了！原来，七年级六班的语文、数学、英语三科成绩中，无论的单科，还是总成绩，在六个班里都是最差的！单单从语文上说，侃帅自然要认真反思。
侃帅日记：“……在课堂教学中，知识传授与学生鼓励是自己完成‘使命’的双翼。相对而言，我们正是缺乏这些东西。其他三人（唐丽华、王冰丽、张卫平），学生的情感态度既有‘敬情’，也有‘怕情’，亲和力远远大于我。同时，在知识功底上，我们也必须正视自己！此时此刻，光喊口号没有多少实际意义，关键是在实际中一点一滴地做起来，争取在一段时间里，缩小差距，让自己能够有一定的发言权！”
几天里，侃帅都处于一种反思、进取、努力的思想情绪中。与此同时，作为“宣传部长”和文员，面对即将开始的督导检查，他还要分出一部分精力去完成其他的工作。紧急会议一旦召开，侃帅就有忙不完的任务，加班加点已经很是正常，甚至连续48小时作战的经历也会出现，并且在教学中、在检查时，我们的侃帅还是始终精神抖擞地出现在众人面前。
4月14日，上级的督导检查正式结束。侃帅与石晓明、张菁便被教办常征主任“请”到办公室谈话。因为这几个人在本次竞赛考试中是清一色的最末位。不管怎么说，三人以这样的“身份”出现在领导面前，总有些“失职”的感觉。领导即使不批评，也让大家觉得不好意思。当然，此时此刻，再严厉的批评也代替不了早已属于过去的成绩了。面对新的工作，常征主任提出两点：一是增强自信，相信自己，作为年轻人应该有所创造、有所成就；二是必须自信，不应该落在同行后边，要做到“多为成功想办法，少为失败找理由。”争取下一次模拟考试有明显进步，逐步缩小与先进班级的差距！
侃帅日记：“……虽然领导强调：‘千万别把本次谈话当作压力。’但是我们心头怎么能没有压力呢？领导的教诲、同事的眼光、学生的期待，都让我们无所适从，努力的结果却是这样的悲惨。那么，我们究竟‘忙’了些什么呢？我反思自己的行为，却找不出偷奸耍滑、无所事事的理由。‘忙得最欢，干得最累，却最不出成绩’是我最真实的写照。当然，知识与传授并不一定成正比，管理与教学的步调也不一定一致。可以这么说：‘在许多问题上，我们根本未做任何的工作，以致于惨败，也是不可避免的！”
“当别人用成功的喜悦（教学方面）来影响我的时候，我们也只有以一颗平常心来对待了。面对朋友（赵洪剑、冯雅婷）的良言相劝，我也必须接受。因为‘处在失败者（教学成绩）的位置上，就必须学会忍辱受屈。如果自己仍然自以为是，那么必将成为众矢之的！但愿这句话能够鼓舞我们：‘有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人，天不负，破釜沉舟，百二秦关终属楚。’”
五一假期过后，教学工作更加紧张，因为第二次模拟考试马上又要开始。
侃帅日记：“……现在已经是‘弓上弦，刀出鞘’‘山雨欲来风满楼’的局面了。同时，我们的压力也增大了。而我们最起码的目标也得是：尽力不影响全局的发展。当然，我们更希望为大局做出自己的贡献！”
5月9日，学科竞赛第二次模拟考试如期举行，过程无需赘述；接下来的阅卷工作，也如上次一样。在考虑了整体成绩和各单科成绩的合理比例后，参加全县竞赛的名单已经出炉，七年级共93人，其中一班、二班32人，三班、四班33人，五班15人，六班13人。可以想象，侃帅此时是怎样的心情。
顺便说一下，在上次被约谈话的三人之中，张菁的英语进步最大，本次模拟考试中，已经获得了奖励资格；石晓明的数学虽然没有获奖，但是成绩进步非常明显，只有侃帅的语文几乎没有看出什么进步。
常征主任半是认真、半是玩笑地对侃帅说：“你看看，他们两个都有进步，你却‘原地不动’，光赖学生行吗？还是要认真分析一下深层次的原因。”
侃帅立刻接上一句：“看来，那只有赖我了！不过，我们再看下一次！”
在集中辅导参赛选手的问题上，侃帅因为自己太差了，没有任何发言权。于是，当唐丽华和王冰丽忙着集中辅导优秀学生的时候，他也只能在外围打打下手，做一些根本无关的事情，有点被“挂”起来的感觉。不过，在平时自己的课上，侃帅则充分发挥自己的特长，对六班学生的作文进行了“魔鬼式”的突击训练：大到整篇文章的审题、立意、谋篇，小到某个词语的运用、标点符号标注，他都要求学生做到，并且还坚持每天写出一篇“下水文”，让学生仿写，一天一个题目，写人、叙事、写景、抒情等等类型也是互相兼顾。“不看基础看进步，不看水平看态度”是侃帅自我鼓励的名言，争取在最后的十多天里有所突破！
2005年5月21日，全县初一（七年级）、初二学科竞赛决赛正式举行。根据学校的工作安排，侃帅此次担任监考员，赴外校监考。这让侃帅在兴奋之余，又平添了许多紧张。
两天后，阅卷工作结束。在等待成绩的日子里，侃帅与众多同事一样，内心深处很是紧张，不知道最后的结局会怎样。
十天后，竞赛成绩终于公布。在全县所有参加竞赛的十六处中学中，侃帅所在的学校各个年级、各个学科的成绩都还是不错的，基本上达到了预定的目标，尤其是七年级语文竟以全县第二名的成绩，打破了原计划进入前四名的目标！而具体计算教师个人成绩方面，由于六班人数最少，优势显然并不存在。但是，这13人的分数相对集中，最低分为86.5分，平均分为88.41分，高于全体参赛选手的平均分86.77分。其他各班的平均分则分别是一班、二班88.01分，三班、四班83.74分，五班84.64分！当然，最后的算法由学校里决定。但是，七年级语文组集体获奖已经是铁板钉钉的事实了！
侃帅日记：“……想不到我们到了关键时刻，终于打了一个漂亮的翻身仗！一天来，办公室里的老师们都在热烈讨论这次决赛成绩。不管是好是坏，大家心里都有自己的评判标准。在课堂上，我在代表班主任孔纯峰公布成绩（他已经公布了一次）时，我也一改前两次模拟考试后分析原因的颓丧神情，精神焕发地鼓舞士气，要求全体同学再接再励，从胜利走向新的胜利，为期末考试的再创辉煌而努力奋斗！”