第57章相恋“李淑平”
第57章相恋“李淑平”从进入高中的第一天起，侃帅就对一位“美女”发起了“爱情攻势”。他下定决心，一定要把“她”追到手，不达目的，绝不罢休！但是，直到高三，侃帅也没有追上“她”，更没有得到“她”的任何回报。为什么呢？原因在于他们在初中时候的关系就很糟糕，几乎是“势不两立”。按说，时间长了，关系应该有所缓和，然而……此“女”是谁？“李淑平”是也！
其实，“李淑平”并不是一个人物，而是侃帅对高中数学课里的“立体几何、代数、平面解析几何”的谐音简称。初中时候，侃帅的数学成绩就很差，勉强升入高中以后，他也下决心补课。可由于他的基础实在是太差了，方法也有问题，因此数学成绩仍然是很可怜的那十几分、几十分。侃帅为此苦恼不已！
高二后半学期，数学课已经基本结束，进入全面复习阶段。与此同时，五科会考的复习也正进行得如火如荼。教数学的王清刚老师虽然业务水平不是很高，但是教学态度非常认真，喜欢向同学们征求意见和教学建议，试图改进教学方法，提高数学成绩。当时，班上流行的口号是：“一切为会考！”同学们都在为会考而努力奋斗！对于非会考科目的数学自然也就松懈了下来，也无人响应老师的要求！
也许老天非得让奇迹出现。就在此时，平时数学成绩差到极点的侃帅竟然出乎意料地毛遂自荐，斗胆向王清刚老师进言，提出了几点关于如何上好数学复习课的建议。全文如下：
王老师：
您好！当前，会考复习和数学复习都进入了最为紧张的阶段。如何处理二者关系，使之都能顺利进行，已经成为多数同学所面临的主要问题。应您的要求，我特意提出几点拙见，仅供参考：
1.每次上课前，说明本节课复习的内容，让同学们复述重要公式、定理和结论，制造一定的课堂气氛。
2.出1－－－2道低难度的练习题，直接运用所学的公式、定理解答，可以照顾到90％以上的同学。
3.出2－－－3道中等难度的练习题，需要理解、变通所学内容。老师只讲解答思路、技巧和方法，不说答案，可以照顾到75％以上的同学。
4.出1－－－2道高难度练习题，老师重点讲解，包括解答思路、技巧和方法，并且进行题型归纳，扩大知识面，达到举一反三的效果，可以照顾到50％－－－60％以上的同学。
5.及时总结，反复强调，分别照顾不同水平的同学，让大家根据自己的实际情况，掌握不同层次知识。
愿王老师与我们共同上好数学复习课！
学生张玉杰
1997年6月3日
侃帅此举颇令人不解，但是他自觉问心无愧！既是为大家，也是为自己！因为班上除了侃帅，再没有别人进言，所以他也得到了王老师的大力表扬和热情鼓励！是非功过，自有后人评说！我们的侃帅在高度的兴奋中，顺利地通过了期末考试，升入了高三。
高三伊始，侃帅就下定决心：在这一年里，一定要让数学成绩来个“零的突破”！此时，我们的侃帅才将数学定名为“李淑平”，并看作一位矜持傲气、冷若冰霜的“美女”。他要尽全力去追求“她”，不达目的，绝不罢休。
然而，决心好下，实施很难。高三的“题海战术”很快让侃帅忙得手脚无措：既要学好基础知识，又要好大量的练习题。面对严峻的形势，他明显地表现出力不从心。不过，令他“欣慰”的是：他并非一点都不懂、都不会，而是逻辑思维能力比较差，做题的速度比较慢。只要态度认真，严格要求，还有学好的可能！
但是，数学课上，我们的侃帅仍然感到痛苦不堪。每节课后，他都浑身无力，就像被抽去了筋骨一般，四肢都无法支撑起瘫倒在座位上的身体，脑海中也是一片空白。几位朋友了解到他情况以后，都劝他：“可以去找老师谈谈，讲一下自己的感受，请老师给予一些必要的指导，或许会好一些！”侃帅连连称是。经过一番考虑，他终于鼓起勇气，硬着头皮，向王清刚老师说明了自己的情况。王老师说：“……你要以课本为本，把课本上的基础知识都掌握好，做做最基本的练习题；不要光求速度，而要求质量；该记牢的一定要记牢；对于学校统一发的练习题，你不一定都做，只要把最基本的做好就行了。时间长了，就会形成一种良好的习惯。这样，才能使你在高三的成绩有所提高……”
听到鼓励，侃帅的心里不由得一阵激动，又暗下决心，想要拼杀一番了。可是，冲动过后的侃帅，又很快被一种悲观的情绪所笼罩。他对一些有难度的练习题干脆不做，更不想去问别人。因为这样与抄袭无异，吃力不讨好。这就是我们的侃帅，要不怎么说他性格怪僻呢？
随着日月的流逝，街头的树叶在秋风中枯了、黄了、落了，又在春风中泛出了新绿，新的一年又开始了。但是，由于各种原因，侃帅的数学成绩仍然不见起色。他觉得王老师那种“恨铁不成钢”的态度已经不近人情，甚至有点“反动”。当然，大家都明白这些，只是王老师的做法，非但没有能够激发起大家的学习兴趣，从而变压力为动力，反而从另一个侧面上加剧了同学们的厌烦心理。
在一次“自由发言”的班会上，不知是出于什么心理，我们的侃帅竟然首先发言，用“弹簧与烂柿子”的例子，说明采取“激励式教学法”的好处，并且针对王老师的做法提出了尖锐的批评：“……我们不是属‘弹簧’的。弹簧所受的压力越大，它的反弹力也就越大。当然，它也有自己的极限：压力过大，它也会崩断。我们大多数人是属‘烂柿子’的，用手一摁，就全烂了。在重大的压力下，根本就鼓不起动力！”好家伙，侃帅的发言也得到了部分同学的支持。他们纷纷发言，一致同意侃帅的观点。主持班会的杨老夫子一见如此，也就赶紧采取强制措施，宣布：所有发言，一律无效！给予全盘否定！
从此以后，我们的侃帅再没有对“李淑平”产生多大的兴趣。在会考勉强过关以后，侃帅对“她”就更加不重视了。当然，高考时，“她”也不会将高分数和好成绩给予侃帅。这也许就是我们经常所说的“无缘对面手难牵”吧！