第四章过人的语言天赋，须从小培养

在我的周围，经常可以听到有些可爱的孩子说出错误的语言，比如他们会把猫叫“喵喵”，把狗叫“汪汪”。显而易见，这些话都是他们长大之后完全用不上的语言，他们幼年时期的宝贵生命被这种错误语言包围着，成年后浪费掉大量时间和精力来学习标准的语言。与其这样，倒不如从一开始就学一套正确的语言体系，让以后的他们能学到更多更好的东西。语言是提高智力的垫脚石

作为一个母亲，当听到女儿说出第一句话时，我的内心是多么的高兴啊。尽管她的发音还是那样含混不清，但就是在这一刻，我感受到了母亲教育孩子的神圣使命，我觉得自己有责任从现在开始，不失时机地发掘女儿的语言能力。因为我知道，语言能力是开发孩子头脑最有力的手段，是提高孩子智力必不可少的垫脚石。

一般来说，大多数父母都会关注孩子的身体健康，但却往往忽视对他们智力的开发，这种做法是极其错误的。在我看来，很多父母仅仅是让孩子顺其自然，而不是有意识地鼓励孩子说话，这显然是一种无知的表现，可以说对孩子也是极不负责任的。对于这样的父母，我为他们以及他们的孩子感到遗憾。

我认为，如果不尽早地开展对孩子的语言教育，孩子的头脑就不能很好地发展。大量事实证明，如果能在孩子6岁之前及时教准确的语言，那么这个孩子的发展就一定会很快，而且其速度是其他孩子无论如何也赶不上的。然而，一旦错过了这个黄金时期，那么孩子的这一功能就会退化，至少会学起来非常困难，甚至有的时候还会反应迟钝。

当我对维尼芙雷特进行语言教育时，是将听和说的能力同步培养的。在我看来，听与说就是孩子学习语言的双翼，只有同时扇动才能展翅高飞，忽视了任何一方都是不可以的。所以，我竭尽所能为女儿提供听的环境和说话的机会。

在维尼芙雷特小的时候，听话的主要对象就是我和她的父亲，我想大部分孩子也都是这样的吧。在女儿很小的时候，我和丈夫都会有意识地同她交谈，让她倾听我们的声音。而且，从一开始说话，我们就对女儿使用准确的语言。我的发音清楚、缓慢，并且不断地重复和再现，因为我知道，女儿这个时候的反应速度不如大人那么快，只有耐心地慢慢和她说，才能够有利于帮助她理解。

每当女儿听到我说话，就会有一些反应，或者微笑、眨眼睛，或者摇手、蹬腿，这时我就会马上给予她鼓励，以增强她对语言的兴趣。当女儿能够开口说话的时候，我就会想尽一切办法保持女儿说话的热情。后来，当她能够说出双音词、短语时，我就给她说一些简短的句子，让她慢慢地理解和体会。

我总是在想，当孩子开口叫出“爸爸”、“妈妈”的时候，这是一个多么巨大的进步啊。从此以后，孩子就可以用自己的语言与父母进行交流了。因此，父母应该在这个时候全力鼓励孩子说话，为他们制造说话的环境和条件。我认为，如果把握好孩子的听和说两个方面，就抓住了教孩子说话的关键，孩子因此就会变得越来越聪明，从而向更高更远的目标迈进。反之，如果错过了孩子说话的时机，可能会造成孩子一生智力的障碍，这绝对不是危言耸听。

在维尼芙雷特幼年时，有一个叫克拉夫特的玩伴。他是邻居的孩子，比维尼芙雷特还大1岁，但两个孩子相比起来，简直就是天壤之别。

事实上，当维尼芙雷特已经能够运用世界语写剧本的时候，克拉夫特甚至还不能写出一个完整的句子来。我的维尼芙雷特伶牙俐齿，而克拉夫特说起话却面红耳赤、吞吞吐吐。不仅如此，与维尼芙雷特比起来，克拉夫特在其他方面也显得有些反应迟钝。

在我的印象中，克拉夫特是个很自卑而且非常内向的孩子。记得有一次，年仅3岁的维尼芙雷特拿着她刚刚写好的诗歌朗诵给小伙伴们听，虽然那些孩子看上去也不怎么懂，但仍然不停地拍手喝彩，而只有克拉夫特毫无反应。当维尼芙雷特问他，是否不喜欢自己写的诗歌的时候，克拉夫特羞愧地低下了头。因为他根本听不懂一句，更谈不上喜欢不喜欢了。看见克拉夫特羞涩的神情，我真的替他感到难过，于是便去找到他的母亲询问克拉夫特的情况。

经过询问我才知道，原来克拉夫特的父母工作都非常忙，在孩子小时候根本没有空暇时间来陪他玩。可以说，他的幼儿时期简直就是在孤独中度过的。我问克拉夫特的母亲，为什么不尽早地给他实行早期教育？他母亲则说，一方面是因为没有时间，另外其实也不知道应该怎样去教育他。更加让我感到失望的是，克拉夫特的父母根本就没有意识到早期教育的重要性，甚至认为如果让孩子过早地学习，可能会影响他大脑的发育。当听到这种话的时候，我简直痛心极了，正是由于父母错误的认识，才最终导致了克拉夫特没有能够健康地成长。

我决定尽我所能改变克拉夫特父母的观念，让孩子能够尽早地接受教育。于是，我便问克拉夫特的母亲，现在克拉夫特能够认识多少字，他母亲的回答让我感到吃惊：“现在嘛，他还几乎不识字，我想等他上学后再去学习也不迟。”

当时，维尼芙雷特只有3岁，已经能够写诗歌和散文，而4岁的克拉夫特居然一个字不识，这真是让我无法接受。

后来，我还特意问过克拉夫特：“克拉夫特，你想识字吗？”

“当然……只是……恐怕……”克拉夫特小心地和我说话，很长时间也没有将自己的意思清楚地表达出来。

当时，我看看在一旁玩耍的活泼可爱的维尼芙雷特，再看看木讷地站在那儿出神的克拉夫特，心里说不出有多难受。同样的孩子，为什么一个聪明伶俐，一个迟钝蠢笨呢？这就是不同的教育所产生的不同结果啊。当然，克拉夫特根本就谈不上受到过教育。其他的都不用说，克拉夫特的父母没有意识到早期教育的重要性，也没有意识到教会孩子语言是开发孩子头脑的手段，所以才让孩子的天赋在不知不觉中消失了。

我记得，当时克拉夫特的母亲站在我身后，看着活泼的维尼芙雷特，充满羡慕地说：“你的女儿是一个多么聪明的孩子啊，比我的儿子还小一岁，居然懂那么多的东西……我真羡慕你有这样的女儿……唉，我的儿子算是没有什么希望了……”

这时，我不失时机地对她说：“那么，你就赶快对克拉夫特进行教育呀！”

她说：“现在恐怕不行了，早期教育就算果真如你说得那样好，而现在也已经太晚了。你要知道，我的克拉夫特比维尼芙雷特还要大呢！”

我注视着她，认真地说：“不晚，你的孩子才4岁，正是进行早期教育的时候，不要放弃。我想，只要你肯努力，一定会有好的成绩。再说，我还可以帮助你呢！”

于是，我便把教育女儿的方法毫无保留地教给了克拉夫特的母亲，并且建议她从培养孩子的语言能力开始对他进行早期教育。没过多久，在克拉夫特的身上就发生了巨大的变化，他在仅仅一年的时间中，不仅学会了读书和写字，并且性格也变得开朗起来，比起以前的迟钝木讷，简直判若两人。

最终，克拉夫特变成了一个聪明的孩子，并与维尼芙雷特成了最要好的朋友。在他们六七岁时，我经常看到他们在一起读书、学习，并且时常在一起讨论诗歌和音乐的话题。

教孩子完整的语言会事半功倍

我在前面曾经提到过，在维尼芙雷特还很小的时候，我就一直坚持用大人的口吻和她说话。最关键的是，从那时起我便注意用完整的语言和她进行交流。尽管我心里非常清楚，在当时她还不能完全理解我所说的话，但是，这又有什么关系呢？重要的是我要培养她将来用完整语言说话的习惯。

我是那么爱我的女儿，当她还在摇篮的时候，我就一直细心地观察着她。我发现，维尼芙雷特从小就对人的声音和物品发出的响声有着天然的敏感性。我想，也许别的孩子也是这样吧。据我所知，有些父母也认识到了这一点，并且他们也因此制订了一些教育规划。但让我感到遗憾的是，他们中的很多人却忽略了一个关键性的问题，即没有意识到应该用完整的语言和孩子进行交流。

我认为，即使孩子还非常小，如果你不用完整的语言去与他们交谈，那么你的语言教育一定是收效甚微的。因为，如果孩子在早期学到的不是完整的语言，那么对孩子们来说，就意味着他们必须要学会两套词汇，这无疑是对时间和精力的极大浪费。当孩子们长大后为自己不正确的发音苦恼时，父母们将会发现自己曾经的教育失误带来的不良影响。这种效率极低的教育方式，我认为是极不可取的。

根据我的观察，现在很多受过良好教育的人因为自己发音不准，语法不对而伤脑筋。我有一位好朋友，是我的大学同学，也是一位心理学博士，他就常常被这种发音不正确的麻烦所困扰。由于他本人就是做心理研究的，所以非常清楚自己的问题所在。有一次，在我们的巧遇中，大家探讨着儿童教育的问题，他向我分析了自己发音不准的原因，并一再劝我不要用错误的方法来教孩子说话。

他对我说：“当我还在很小的时候，我的母亲就开始同我说话了。也许，她以为我听不懂完整的语言，所以一开始就没有教我正规的英语。每当她想要我注意某样东西的时候，不是说：‘你看这个东西。’而是模模糊糊地对我说：‘瞧，瞧瞧，球球……’其实，她是想叫我看那个玩具皮球，但她并没有明确地教会我这个词。于是等我再长大一点之后，我还是一直把球称做‘球球’，因为这样，还在小伙伴面前出了洋相。在我小时候，不知接受了多少这样的词，比如‘果果’、‘圈圈’、‘碗碗’，诸如此类。后来，我不得不花大量的时间和精力去纠正它们。你现在看到，我学语言的速度有多慢，大概就是把时间都花在纠正错误的语言上了，所以到现在为止，我还不能完全掌握两种以上的外国语。

“于是，我对这个问题进行了仔细地分析，由此得出，母亲的教育方式不恰当，使我在不知不觉中耗费了大量精力，学会了一套毫无用处的语言，也就是那些半截子话，把苹果称做‘果果’，把汽车称做‘车车’。虽然，这对小孩来说非常形象，也比较容易记住，但那毕竟是错误的语言表达方式，对现在的我来说一点用都没有。你以前经常嘲笑我发音很古怪，这都是儿时那些不正确的语言教育方式所导致的后果啊。”

我觉得，我这位老朋友讲得的确很精辟，那些不完整的语言，就仿佛病毒一样占据着孩子的大脑空间。从表面上看，这种语言貌似暂时有利于年幼的孩子理解周围的事物，但实际上它却是在破坏孩子的语言感觉，这对他们未来的语言学习会造成巨大的障碍。因此，自从我女儿出生起，我就尽量用标准的英语和她对话，从来不用那些半截子话来损害她的语言感觉。

总之，我认为没有任何理由去教孩子不完整的话。事实上，根据我的经验，教一岁的婴儿拼音是一件非常容易的事，因为幼儿接受知识的能力非常强，他们一旦接受了，就会记得特别牢。当然，如果你教给孩子的是不完整的话，那么孩子也会把这些不完整的语言记录到自己的大脑中，伴随着孩子的成长，等到你想用标准的语言来纠正他的发音，就会变成一件非常困难的事了。因此，作为父母，就应该从小就向孩子传授正确而有用的知识，同时应避免使用错误的知识给他们以后的学习造成难以克服的障碍。

其实，有很多父母就像我那位朋友的母亲一样，仍然在用一套不完整的话教着孩子。这种现象不仅仅存在于英语语种当中，其他任何一种语言环境下，父母都会建立一种与成人世界不同的语言系统来教育孩子，似乎孩子就应当有孩子的语言。事实上，这让我感到非常难以理解，难道孩子们一开始就被灌输正确的语言知识不好吗？何必非要花尽心思建立一套错误的教育系统，让孩子们将来花费大量时间和精力来纠正这些错误呢？

现在，在我的周围，还是经常可以听到有些可爱的孩子说出错误的语言，比如他们会把猫叫“喵喵”，把狗叫“汪汪”。显而易见，这些话都是他们长大之后完全用不上的语言，他们幼年时期的宝贵时间被这种错误语言包围着，成年后浪费掉大量时间和精力来学习标准的语言。与其这样，倒不如从一开始就学一套正确的语言体系，让以后的他们能学到更多更好的东西。

我认为，我们应该对孩子采用高效率的语言教育——即从一开始就灌输完整的语言体系。在维尼芙雷特还很小的时候起，我就一直教她规范的英语，所以她完全掌握英语只用了很短的时间，并且在没有浪费任何精力的情况下轻松掌握了世界语。我想，维尼芙雷特并没有什么过人的天赋，她只是用人家纠正半截子语言的精力又多学了另一种完整的语言。

虽然我自己很明白一开始便教孩子完整语言的重要性，但我周围的人，无论是有过教子经验的还是没有教子经验的，大部分都固守着那种对儿童要用所谓的“儿童语言”这种传统观念。因此，我很担心自己的女儿会受到这种环境的影响，因此每当有人试图用这种语言和维尼芙雷特说话时，我总是很委婉地向对方表示：你可以和她说完整的语言，我相信她能听得懂。不过，伴随着维尼芙雷特的成长，我发现我确实没有必要这样紧张，因为一个母亲对孩子的影响力往往比其他任何人都要重要得多。

我记得，在维尼芙雷特还刚刚1岁多的时候，她的一位小伙伴曾经对她说：“看，维尼芙雷特，天上有一群飞飞。”没想到她却立即纠正说：“不，那可不是什么飞飞哦，那是一群可爱的小鸟。”说完，她还把这个句子用法语完整地复述了一遍。听到女儿这样完整的发音，作为一个母亲，还有什么比这个更值得骄傲的呢？因此，我想再次提醒各位年轻的妈妈，一定要用完整的语言和孩子交流，不要担心他们听不懂，他们慢慢会听懂的。

充分发挥实物的魔法

我一直坚信，孩子在婴儿时期的语言教育决定着他一生的语言发展。因此，我从一开始对维尼芙雷特说话就特别注意使用标准的发音、精选的语法和词句。虽然在小时候，女儿可能还无法完全理解某些词汇的意义，但我还是坚持这样做，并且很耐心地帮助她去理解那些难懂的词和句子。

现在想起来，真是多亏了我采用了这样的教育方法。因为在女儿稍大一些之后，就表现出了惊人的语言能力。很多人曾经问我，这是不是由于维尼芙雷特的天赋，并且还询问我或者我丈夫的家族当中是不是曾经有过很著名的语言大师。对于这样的问题，我总是报之一笑，同时告诉他们说，其实维尼芙雷特并没有什么过人的语言天赋，只不过是在婴儿时期受到了正确的语言训练罢了。结果，这样一来，就有很多人不时来向我请教教育女儿的方法了。

事实上，我的教育方法非常简单，就是让维尼芙雷特时刻保持对周围事物的好奇心，并从中学习必要的知识。我认为，学习是孩子的一种天性，孩子从出生那一刻起，就已经开始自觉地学习和探索了。并且，不仅仅是我们人类，就连动物也都是如此，否则这个物种就可能要面临灭绝了，更不要谈什么进化。

作为一个母亲，在教育孩子的过程中我发现，其实孩子的好奇心和求知欲非常强烈，只要父母善于利用和引导，那么无论什么知识他们都能学得很轻松。记得维尼芙雷特还不会说话的时候，我就开始抱着她在屋子里到处走动，我一边让她看屋里的摆设，并一边缓慢而清晰地说出这些物品的名称。我经常指着某件东西对她说：“椅子、桌子、苹果、窗、床……”可能有的人会说，那时候孩子听觉和表达能力都还没有健全，这样无非是在做一些无用功。然而我却认为，虽然那时维尼芙雷特或许还不能说出来，甚至听不大懂，但这些词汇必定在她的脑海里深深地留下了痕迹，而这些痕迹就是帮她开启智慧的钥匙。另外，由于我当时说的全部都是标准语言，等女儿能开口说话时，脑海中的记忆就立刻被唤起，因此她很自然地就能说一口标准语言。

我发现，孩子们其实都非常喜欢说话，他们从小就常常独自把学到的单词反复地说着玩，维尼芙雷特也不例外。自从她开口说话以后，我经常会发现她独自一人坐在地毯上嘟囔，把自己刚刚学会的词句翻来覆去地念。比如，有时候，她一边玩玩具，一边说个不停，“桌上的苹果，宝宝要吃苹果”，等等。从那时起，我就有意识地利用孩子普遍存在的这种念单词的爱好，把我认为女儿能理解又有趣的故事，用精选的词句组成小短文，让女儿记住。由于那些故事都非常有趣，维尼芙雷特不仅能够很快记住，而且总是饶有兴趣地复述着。在她大致掌握了英语之后，我就把这些短文译成各国外语让她记。我发现，这种做法非常受维尼芙雷特的欢迎，因为同一个故事居然能用不同的语言来表达，这让她感到好奇，于是就尽力去记住它们。由于维尼芙雷特很感兴趣，而且觉得好玩，所以很自然地就把另外的语言也记住了。这是我在教女儿语言时候的一个小窍门，拿到这里来与大家分享，希望能给年轻的父母们带来一些帮助。

另外，根据我个人的经验以及我所接触到的一些材料来看，语言的教育是有一定的阶段性的。一般来说，在人的一生中1～5岁可能是语言能力最强的时期。所以，我还要奉劝那些年轻的父母，教孩子语言一定要尽早，不要错过孩子学习语言的最佳阶段。

我认为，在教孩子语言的过程中，语法其实并不是那么重要。因为在实际应用的时候，用到语法的机会比较少，尤其是对孩子来说，更是没有太大必要。因此，在维尼芙雷特8岁之前，我从来没有教过她语法。我觉得，通过听和说来教孩子语言，远比教她枯燥的语法更有效。比如说，我在教她主语和宾语时，并不是向她讲解句子的结构，而是通过直接对话来达到目的。

记得有一次，她说了一句有语法错误的话。

“giveianapple（给我一个苹果）。”她想表达自己的愿望，却用错了词。

我告诉她：“不是givei，而应该说giveme.”

她说：“iwantyougiveianapple.”

我知道女儿没有搞清“i”和“me”之间的区别，但如果给她讲语法，只会使她更加糊涂。