我的管理经验

我的结论是，要求主流观点，但不强求。

就好比我是一名老师，我要求学生们去写作业，但并不会强迫他们必须完成。然而，如果我强硬地要求每个同学都要写作业，那么他们是否会选择抄袭呢？如果抄袭我不了解了学生情况会不会影响教学质量？如果有的抄袭有的没抄袭，我如果吵了没抄袭的学生，那么会不会对没抄袭的人不公平，影响祖国的花朵们成长？因此我强求别人做作业即影响教学质量又影响祖国的花朵成长。毕竟，在面对压力时，有些学生可能会采取不正当的手段来完成任务。此外，他们会不会仅仅把学习当作一项任务，而缺乏真正的学习动力呢？与自愿创新能力。

而且，当我一个一个地收取作业、批改作业以及讲解作业时，这无疑会增加我的工作量。这不仅可能影响我的教学质量，因为我可能没有足够的时间去深入备课和准备更优质的教学内容，同时也可能对我的身体造成一定的影响，比如过度劳累和压力过大。

另外，当我向学生们索要作业时，是否会被认为是不尊重他们的意愿呢？毕竟，有些学生可能有自己的学习节奏和方式，他们可能更倾向于自主学习而不是按照老师的要求来做。

然而，如果我只要求学生写作业但不强制他们交作业，那么实际上我是将选择权交给了他们。这样一来，如果没有交作业的强制要求，那些只为了应付而写作业的人可能就不会再花费时间去做这些表面功夫了。因为对于他们来说，写作业是一件费时费力的事情。

与此同时，我的工作量也会相应减少，这样我就可以有更多的时间和精力去提高教育质量，比如精心设计教学内容、采用更有趣和有效的教学方法等。

同样的道理，如果我和主流观点一样，不要求学生在考试中取得好成绩，甚至允许他们交白卷，那么这将大大减少抄袭现象的发生。因为学生们不再需要为了追求高分而不择手段，考试的公平性也将得到显著提高。

再举个例子来说明，当我要求学生默写并上交作业时，我并不会强行要求每个学生都必须交作业。即使只有几份作业交上来，我也会认真批改，并将批改后的作业反馈给学生，而不会对他们提出额外的要求。这样做的好处在于，我可以更加专注地提高批改作业的质量。由于只有少数学生交了作业，我就有更多的时间和精力去仔细分析他们的答案，用详细的过程来改进他们的错误，同时更详细地说明题目的细节。

然而，现实中有些人总是希望学生能够完全按照他们的要求去做，比如要求学生全部都交作业、不带手机、不谈恋爱、不打架、尊重老师等等。虽然这种想法是好的，但是由于过于严格，而且没有时时刻刻去了解学生的实际情况，很容易导致自己和学生都变得死板，同时也会互相消耗彼此的精力。

因此，我认为为了所有学生的利益着想，更好的方法是要求学生完成作业，但并不强求他们必须全部交上来。同样地，对于其他方面的要求，如不带手机、不谈恋爱、不打架、尊重老师等，也应该采取类似的态度，既尊重学生的意愿，又能够解决工作人员的繁杂事务。

所以我觉得真正为学生好的管理方法是要求但不强求。（除非能无时无刻能与学生同甘共苦说不定能做到按你的心意的强求。）