第51章这些孩子为什么迷途
柳霞烦躁地将手机扔在沙发上，无力地靠着柔软的靠背，却丝毫感受不到舒适。柳霞心烦意乱，思绪纷杂，像一锅沸腾的粥，翻滚着，冒着泡，却找不到一个宣泄的出口。她起身，在客厅里来回踱步，时而停下脚步，望着窗外渐渐暗下来的天空，时而拿起桌上的相册，翻看着郑秋从小到大的照片。让她感到一种莫名的失落和焦虑。柳霞叹了口气，努力想要平复自己烦躁的心情，却发现一切都是徒劳。
弟弟的咆哮还在耳边回荡，像根毒刺扎进她心里。「你倒好，甩手掌柜一个！当初让你帮忙带陶立，你推三阻四的，现在孩子这样了，你满意了？！」弟弟的声音嘶哑，带着绝望和愤怒。柳霞闭上眼，深吸一口气，努力压下心头翻涌的烦躁。「我现在能怎么办？你冲我吼有什么用！」
「你……你你跟大姐商量一下！她不是认识人多吗？让她帮忙想想办法！」弟弟的声音软了下来，带着一丝祈求。
柳霞挂了电话，心乱如麻。陶立那孩子，从小就机灵古怪，现在却变成了这样……她揉了揉太阳穴，无力感像潮水般涌来。她走到窗边，看着窗外车水马龙，霓虹闪烁，却感觉自己置身于一片冰冷的孤岛。
这时，郑秋的信息发了过来：「妈，我们吃完饭了，我一会儿就回去。」
柳霞看着信息，心头一酸。她刚才的语气肯定伤到儿子了……她快速回复：「好，路上小心。」然后拨通了俞老师的电话。
「俞老师，我弟弟家的孩子……沉迷网游，据我弟弟说找过你，您建议送特殊学校戒网，有这么严重吗？」柳霞尽量用平静的语气问道。
电话那头的俞老师沉默片刻，缓缓说道：「柳霞啊，陶立平时玩的不是单机游戏啊，你们家长未必不知道？现在网游太容易让孩子沉迷了，尤其是那些缺爱的家庭，学习上找不到成就感的孩子，网游简直就是精神鸦片，那危害啊，堪比海洛因！家长要是处理不好，孩子很容易就废了。」
「那……有什么办法吗？」柳霞的声音带着一丝颤抖。
「目前对于网瘾治疗尚未有特别的疗效，但是有一个结论：强行管制是完全没有用的，甚至适得其反，唯有一个字：爱。只有用爱去唤醒他。」俞老师没有展开说。
柳霞愣住了。爱？怎么爱？她一直觉得，给孩子最好的教育，最好的物质条件，就是爱了……
她还想再问些什么，俞老师也似乎还有很多要说……柳霞拿着手机，茫然地站在原地。
另一边，柳芳也接到了弟弟的电话，得知了陶立的情况。她比柳霞更了解那些所谓的「特殊学校」，知道里面鱼龙混杂，收费高昂不说，教育方式也未必科学。但弟弟一家已经走投无路，她只能尽力帮忙。
「弟，你别着急，我这就去找找相关的资料，看看有没有合适的学校。」柳芳安慰道。
挂了电话，柳芳立刻开始行动。她利用自己记者的身份，联系了一些教育界的专家和朋友，咨询了关于青少年网瘾的问题，并收集了一些特殊学校的资料。
看着电脑屏幕上密密麻麻的文字，柳芳不禁叹了口气。这些孩子，本该在阳光下快乐成长，却因为各种原因，误入了歧途……这不仅仅是家庭的悲哀，更是教育的悲哀！
晚上，郑秋回到家，发现妈妈正坐在沙发上发呆。
「妈，你怎么了？」郑秋关切地问道。
柳霞回过神，挤出一丝笑容：「没事，就是有点累。」她犹豫了一下，还是决定和郑秋谈谈陶立的事情。「秋秋，你表弟陶立……他沉迷网游，现在情况很严重……」
郑秋愣住了。那个成天抱着手机，叫他写作业就说「再打一把」的表弟？他印象中的陶立，虽然贪玩，但不至于到「情况严重」的地步吧？暑期还好好的。
「有多严重？」郑秋问道。
柳霞叹了口气，把弟弟电话里说的情况告诉了郑秋，包括陶立的暴躁脾气和暴力行为。
郑秋听完，心里也有些沉重。他虽然不喜欢陶立的性格，但毕竟是亲戚，听到他变成这样，心里也不好受。
「那……舅舅打算怎么办？」郑秋问道。
「你舅舅想送他去特殊学校戒网瘾。」柳霞说道。
「特殊学校？」郑秋皱起了眉头。他听说过那种学校，都是些问题少年，进去之后能不能变好还是两说。
「是啊，我也很担心……」柳霞的声音里充满了焦虑，「可是，我们现在也没有别的办法了……」
郑秋听着妈妈焦虑的语气，心里也跟着烦躁起来。「哎呀，妈，你也别太担心了，表弟那小子鬼精鬼精的，说不定过几天自己就想通了。」
柳霞白了他一眼：「想通？你以为网瘾是感冒啊，过几天就好了？你俞老师都说了，这玩意儿比海洛因还厉害！」
郑秋撇撇嘴，他对俞老师那一套「教育至上」的理论是了解的，总觉得老人家有点夸大其词。不过看着妈妈愁眉苦脸的样子，他也只能闭嘴，绞尽脑汁地想着有没有什么好办法。
这时，救星来了。柳芳的电话过来了，语气里带着一丝兴奋：「霞，我打听到一个学校，专门治网瘾的，叫长江少年培训学校，感觉还挺靠谱的！」
柳霞一听，似乎有了希望：「真的？快说说，什么情况？」
柳芳便把学校的情况详细介绍了一遍，什么一对一的心理辅导、生活老师、文化课，还有全封闭管理，一个月不让见孩子，只能写信……
郑秋在一旁听着，心里暗暗吐槽：这哪是学校，分明是监狱啊！不过，看妈妈那一脸期待的表情，他也不好泼冷水。
柳霞听完，觉得这学校简直就是为陶立量身打造的！「姐，这学校在哪儿？我们得赶紧去看看！」
柳芳也觉得眼见为实，于是雷厉风行，第二天，姐妹俩都往长江少年培训学校赶去，大约十点的样子在约定的地点会合了。
学校在郊外的深山里，只有一条道路通往，学校四面环山，环境倒是清幽，就是大门看着有点森严，高高的围墙上还拉着铁丝网，不知道的还以为是什么秘密基地。
接待她们的是一位穿着制服，身材魁梧的老师，姓张。张老师带着她们参观了学校的教室、宿舍、食堂，还有心理咨询室等等。
柳霞一边看，一边不停地点头，这学校的硬件设施确实不错，教室宽敞明亮，宿舍干净整洁，食堂的饭菜也看起来挺卫生的。
操场上，阳光炙热，一群学生正在接受军训。他们穿着统一的迷彩服，身高不一，男女混杂，稚嫩的脸上写满了疲惫。有的学生在教官的严厉指导下练习正步走，汗水浸湿了他们的衣衫；有的则在教室里上文化课，目光呆滞，无精打采。他们的眼神普遍缺乏自信，神情木讷，如同被困在牢笼里的鸟儿。柳芳看着这一切，心中涌起一阵难以言喻的痛楚，这不就是应试教育的「成果」吗？孩子们本该在阳光下自由奔跑，追逐梦想，而不是像这样被禁锢，被压抑。
柳霞看着那些在操场上训练的学生，心里五味杂陈。这些孩子，就像陶立一样，曾经也是天真烂漫，充满活力。如今却一个个神情木讷，眼神空洞，如同行尸走肉。想到这里，她的心就像被针扎了一样疼。送陶立来这里，无异于把他送进了一个「改造营」，每天都要接受严格的管教和训练，失去自由，失去快乐。可是，不送他来，又能怎么办呢？难道眼睁睁地看着他继续沉迷网络，荒废学业，最终毁掉自己的一生吗？柳霞陷入了两难的境地，内心充满了矛盾和挣扎。她的眼前一片模糊，泪水在眼眶里打转。她多么希望陶立能够理解她的苦心，能够迷途知返，重新找回那个阳光开朗的自己。
张老师在一旁介绍，这些学生来自全国各地不同的学校，都是家长哭着送来的，原因不外乎厌学、逃课、网瘾、早恋等等。有的孩子曾经成绩优异，却因为一次考试失利而一蹶不振；有的孩子性格叛逆，与家长和老师格格不入；有的孩子沉迷网络游戏，无法自拔……他们就像一颗颗被遗弃的种子，失去了阳光和雨露的滋养，逐渐枯萎凋零。
柳芳和柳霞陷入了沉思，一股无力感在心头蔓延。她们意识到，教育的问题远比想象中复杂，它不仅仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任。如何才能让这些迷途的孩子重新找到方向，重新燃起对生活的希望？这是一个值得深思的问题。