第2章写人篇·开窍辅导(1)

第2章写人篇·开窍辅导(1)

世界上找不到两枚完全相同的树叶，也无法找到在相貌、个性上完全相同的人。我们要用求变的思维、灵动的笔墨、独特的视角、个性的语言去塑造人物，也描绘自己。人物分好多类：有的是“熟人”，如自己的亲人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟弟、妹妹等；也有的是邻居、同学、老师等。有的是“生人”，如各个服务行业的工作人员：售货员、售票员、清洁工、饭店服务员；也有完全偶然遇到的路人……不同类的人物写法是不一样的，但有一些共同的规律。

抓住特征掌握要领

无论写哪类人物，都应注意的是：

一、突出人物特点

不同的人物有不同的特点。比如：老师彬彬有礼；小伙伴活泼可爱；炊事员胖子多；警察严肃的多；爷爷、奶奶比较慈祥，爸爸就严厉一些……写人就要找到这些特点，多用些笔墨来突出这些特点。例如，“表弟总是活蹦乱跳的，经常在客厅开运动会，地板上堆满了积木，好像菜市场”（写出了表弟“顽皮”的特点）。又如，“他有一双长长的腿，加上长长的双手，远远看去好像一根穿了衣服的电线杆”（写出了他“高”的特点）。

二、列举典型事例

人物的特点只有通过典型的事例才能充分表现出来。因此，我们写人，就得找出典型事例。什么叫“典型事例”呢？就是最能表现人物特点的事例，举一个顶三个的事例。比如，爸爸是个公正的干部，有一次舅舅托他办私事，爸爸顶住不办，弄得不欢而散。这样的事例就是典型事例。如果举爸爸顶住不给一个普通人“走后门”，说服力就不如这个了。

三、多方面描写人物

一个活生生的人，是由多方面构成的。写人物也要从外貌、语言、动作、心理活动等多方面进行描写。无论写哪一方面，都要与人物的特点挂钩，不要仅是一般性的刻画。比如写外貌，就不要总是浓眉大眼、红扑扑的脸蛋，而应该突出人物特点。一个公正的爸爸，外貌应该是严肃的；一个疼爱孙子的老奶奶，外貌应该是慈祥的；一个博学的老师，眼睛里应该闪烁着智慧的光芒；一个调皮的小男孩，眼睛里应该充满活泼、逗人的神情……外貌有这么多的区别，人物的语言、心理等，也是有不少区别的。优秀的写人作文应该善于通过人物的不同表现，刻画人物的内心世界。

多种描写展现人物

写好人物的特点，展示人物性格特征需要运用多种写作方法，要借助对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写来反映人物的思想面貌与个性特点。

一、外貌描写

外貌描写就是要抓住人物的个性特点，加以生动、准确地刻画的方法。采用这种方法可以突出人物的个性特点，表现人物的精神风貌。人物的肖像特征是指人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等方面的显著个性。抓住人物的个性，进行准确、生动、形象的描绘，使读者一接触到这个人物，就能留下深刻的印象，从而找到了解这个人物的钥匙。运用特征法描绘人物的肖像，应注意：首先，要准确把握人物的独特性。所谓千人千面，指的就是每个人都有区别于另一个人的特征，都有自己的鲜明个性，这就要求我们具有敏锐的观察力。其次，要安排好人物描写的顺序。再次，可以将夸张、比喻等多种修辞手法结合起来，以增强文章的描写效果。例如：她那只小而挺直的鼻子，翘翘的，好一股骄傲的心劲儿。那个胖嘟嘟的小男孩，头上戴一顶足球帽，穿一条背心裤，肥肥短短的脚丫穿着一双小凉鞋。

二、心理描写

心理描写是对人物的心理活动，即人物的内心思想活动的直接描写。常见的心理描写有以下几种：一是在以第三人称为叙述主体的文章里，作者以旁观者的身份，对人物的心理活动与变化做直接的描述和剖析。这种写法要求作者进入角色，推己及人，合理想象，把他或她的心情与心理的微妙变化写出来。二是在第一人称的文章里，作者以“我”的身份直接倾吐心情，揭示“我”的内心世界。比如：这件事，像块石头一样压在我心上，使我感到沉重、不安、没脸见人。又如：《我的战友邱少云》一文中：我的心绷得紧紧的，这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然起来，或突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是我忍不住不看！我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭，我的心像刀绞一般，泪水模湖了我的眼睛。这段心理描写真实地再现了“我”的内心感受。

三、语言描写

“语言是思想的外衣”，在作文中写好人物的对话很重要，它可以准确地反映人物的身份、经历、习惯、爱好和思想感情。

首先，注意人物的语言是与他自己的职业、身份、性格、文化程度等紧密相联的。我们在日常生活中可以注意到：老大爷说话一般语调比较和缓，声音拖得较长且轻；老师说话比较和蔼，循循善诱；而小孩子们说话句子一般都较短，好重复。其次，人物对话不单是为写人物的身份和特征，还可以作为记叙事件的一部分。写话时应注意感情的褒贬，注意对话时的神态动作，这样就形象、生动了。

例如：不一会儿，一个阿姨抱着五岁的小女孩过来了。孩子一见跷跷板，就大声嚷起来：“妈妈，我要跷跷板！”阿姨亲昵地说：“乖，姐姐玩完了再去。”“不嘛，不嘛，我要跷。”小女孩扭着身子撒起娇来。阿姨没法子了，走到我跟前对我说：“小朋友，让一下好吗？小妹妹玩一下。”我心里很不情愿，所以没吭声……阿姨见状，走回去哄小女孩说：“孩子，姐姐还要坐一下，等一下给你坐。”小女孩听了，“哇”地一声哭起来……

这段对话着眼于三位不同年龄、不同身份和不同特征的人物，把小女孩的娇气、阿姨的溺爱、“我”的表现恰如其分地表现了出来。

四、动作描写

人们的性格，不仅表现在他做什么，而且表现在他怎样做。因此，要学会通过行为、动作描写把人物的性格写活、写具体，就是在人物动作上下功夫。动作描写能充分显示人物动作的特点，引导主要情节的发展，在刻画人物性格特质上起着决定性作用。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文，对董存瑞在隆化战斗中，为扫除部队前进道路上的障碍，在万分紧急关头，毅然举起炸药包，拉动导线与暗堡同归于尽的一系列富有特征性的动作和神态的描写。有些细节性动作，可以显示人物一个侧面或一时一地的某种情绪。如《凡卡》中凡卡偷偷给爷爷写信时，抚平一张揉皱了的白纸的动作。

五、侧面描写

写人文章除这几种描写外，还可以进行侧面描写，这也是一种写作技巧。侧面描写是指从侧面的角度对描写对象作间接描绘。侧面描写是通过描写与对象相关的事物或对象本身在周围引起的反应来衬托描写对象，配合正面描写。写人的文章常使用这种写法，它可使描写对象的性格与特征更加鲜明。侧面描写有以下几种：其一，用周围环境烘托人物及其境遇。如《卖火柴的小女孩》中写道“天气冷极了，下着雪，天又黑了，这是一年的最后一天——大年夜”。以大年夜欢乐的气氛衬托小女孩忍饥受冻，为着生活，一个人奔跑在大街上卖火柴的凄凉，突出小女孩的悲惨遭遇。

其二，通过周围人物的言谈反应，衬托所要描写的人物，如《我的伯父鲁迅先生》，其中一段用女佣阿三的话反映鲁迅先生的为人：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”于是，作者评价说：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这是侧面描写配合正面描写，在写法上也容易学，不用其他人物与主人公对比，就可使主要人物形象更鲜明、突出。又如：《少年闰土》中用只看见“院子里高墙上的四角的天空”的孩子们同“心里有无穷无尽稀奇的事”的海边农村少年——闰土相对照，更加突出闰土的见识丰富和聪明伶俐。

写人篇·妙词佳句

外貌描写

妙词

脸

脸颊脸庞脸蛋脸面白净粉红红润秀丽慈祥娇嫩清秀苍白蜡黄枯黄憔悴阴沉严峻冷酷满面春风笑容可掬面色红润白里透红神情庄重面黄肌瘦冷若冰霜脸色铁青满脸雀斑面红耳赤

眉毛

浓眉剑眉细眉柳眉横眉弯眉白眉柳叶眉卧蚕眉弯月眉八字眉眉如新月眉毛修长眉毛一扬细眉细眼眉开眼笑眉清目秀横眉怒目愁眉苦脸

眼睛

眸子眼帘眼窝杏眼鹰眼清澈乌黑温顺专注焦灼黯淡三角眼丹凤眼水汪汪乌溜溜亮晶晶水灵灵眼巴巴滴溜溜炯炯有神慈眉善目目光灼人泪眼朦胧血丝满布

鼻子

鼻梁鼻翼高鼻长鼻挺直小巧秀美蒜头鼻扁翘鼻子鹰钩鼻朝天鼻鼻似弯钩鼻子扁阔鼻头微勾鼻梁挺直鼻翼微鼓鼻尖沁汗细巧挺秀端正阔大

耳朵

耳轮耳屏耳根耳垂小巧匀称玲珑肥大两耳垂肩方脸大耳耳大无轮白白嫩嫩耳根发红耳高过眉

嘴巴

尖嘴扁嘴嘴角豁嘴抿嘴撇嘴利嘴干裂樱桃小嘴嘴唇红润嘴尖唇薄唇方口正

牙齿

门牙虎牙犬牙板牙恒齿龋齿洁白整齐灰黑 稀疏龇牙咧嘴笑不露齿牙尖嘴利明眸皓齿齿如白瓷伶牙俐齿

头发

青丝乌丝银丝鬓角两鬓刘海辫梢发髻卷曲乌亮整齐凌乱细柔粗硬稀疏浓密披肩发羊角辫蝴蝶髻卷毛发金发碧眼白发苍苍两鬓银丝满头银丝发辫乌黑长辫垂胸齐耳短发滑腻柔软油亮光洁乌黑油亮

胡须

胡须胡渣表痕杂乱茸毛坚硬稀疏浓密粗犷硬茬茬一小撮大胡子山羊胡八字胡美髯公络腮胡子花白胡子密密匝匝吹胡子瞪眼

手

手掌手心手背手腕虎口老茧纤细粗糙枯瘦白嫩灵巧笨拙布满老茧粗黑大手指甲殷红搓手呵气双手托腮双手抱拳反剪双手勾肩搭背振臂高呼

腿脚