第37章应用文篇·书信·开窍辅导(1)

第37章应用文篇·书信·开窍辅导(1)

书信

一般书信是指同学之间、亲友之间来往的私人信件。这种书信可写的内容是非常广泛的。跟别人说情况、谈看法、抒发感情、请别人代办事情等，都可以作为信的内容。而且，别人给你写信，你要写回信，答复或说明对方来信中提到的问题或情况。另外，同学们写信，还有一种特殊的情况，那就是用书信的形式写文章。小学语文课本里就有这样的要求。如果在信中，或向对方叙述一两件有意义的事，或向对方介绍一个自己熟悉的人，或向对方描述一个风景优美的地方，或向对方说明一个事物的特点，那就是借写信在记事、写人、绘景、状物了。这样的书信，要求就比较高了。一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“某老师”、“某同学”。称呼要从第一行顶格写起，后面要加冒号，表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转行顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”，等等。祝颂语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写上自己的名字，署名的前面也可以写上与对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”，等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是，在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”，或在后面加上“又”“及”等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写收信人的邮政编码、收信人地址，中间写收信人的姓名，下面写寄信人的地址、姓名及邮政编码。

书信写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点：（1）话要说得清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把表述的内容或事件过程写得清楚明白。因为收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清楚明白。

（2）感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间……写信时都要表达自己的真情实意。

（3）语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语；给同辈写信，也要讲礼貌。

应用文篇·书信·高分思路

书信是传达人们情感的纽带，好的书信要有正确的格式，还要有简洁而得体的语言、清楚有序的叙述和真挚的感情。

一般书信又分成给亲人的信、给老师的信、给同学朋友的信、给名人的信、给领导的信。

给亲人的信，是一般书信较常见的一种。因为离别亲人，才必须给亲人写信，因此信中一般要写出对亲人的思念之情，要向亲人表示问候。本书所选登的给亲人的信，是这方面的典范，供同学们借鉴。

给老师的信，可以向老师表示谢意，可以向老师汇报自己的收获，也可以向老师提意见。在向老师提意见时，一定要态度诚恳，用词婉转，讲究礼貌。

给同学朋友的信，可以交流情况，商量问题，委托办事，规劝指正，回忆友谊，表示慰问……总之，信的内容非常丰富。给同学朋友写信，要热情，讲礼貌，即使是规劝指正，介绍经验等，也要晓之以理，动之以情，措辞委婉，语气亲切。

给名人的信，一般要对这些有成就的人表示崇敬、赞颂，但称颂褒奖名人，一定要掌握分寸，实事求是，不要夸大过分。

给领导的信，一般是提出建议，反映问题，要求帮助等。写信时，一般要实事求是，不要提出不切实际的建议，反映问题要准确，要预先进行调查研究。

应用文篇·书信·精美范文

给校长的建议信

沈蓓蓓

敬爱的陈校长：

您好！我是一名少先队干部，平时有很多话想对您说，但一直没有机会。今天，借这封信我就向您说说吧。

现在我们的作业太多，压得我们喘不过气来。一二年级时，我们上完课，就到操场上大树底下做游戏。音乐课，激发了我们的生活情趣；体育课，增强了我们的体质；图画课，更丰富了我们生活的色彩。那时候多么快乐呀！

上五年级后，每天老师把我们的生活安排得紧紧的，课堂上背呀、写呀，够受的了，可老师还要布置大堆的课外作业，同学们和我一样每天都做到11点钟，有时甚至更晚。下课我们多想活动活动，轻松一下，老师却仍然把我们关在教室里。有时还把音乐、图画、体育课撤掉，让我们做作业。学校生活真是太单调了！

陈校长，我们还是孩子，需要多姿多彩的生活，我多么想到大自然中去探索，多么想听一听《蓝色多瑙河》，多么想绣一只可爱的小花猫，多么想……但作业的绳索绑住了我。

陈校长，在此我向您提一个建议：让老师不再布置太多的作业，组织一些文体活动，在活动中教知识，能让我们在玩中学到知识，那该多好啊！

此致

敬礼！

少先队干部：沈蓓蓓

12月29日

作者以一种无奈而又真诚的语调向校长道出了自己的心里话，提出了合理性建议，文字中体现出小作者对一、二年级时快乐的时光的怀念和对现在学习压力的无奈。这是一个小学生真实的心声，他代表的是一个群体。

建议信

陈诚

尊敬的校长：

您好！我是一名六年级的学生。转眼间，就要毕业了。这六年来您和老师们无微不至地关怀着我们每一个同学，让我们懂得了许多做人的道理，学习了许多知识。在我即将离开母校的时候，我想向您提出几条建议，希望您能采纳。

我希望学校能把每个年级都分成两个班，每个班的学生大约30余人。

现在每一个班人数实在太多，最多的班有70多人。这样，教室里就变得拥挤，坐在后面的同学很难看清楚黑板上的字，特别到下午老师布置作业的时候，后面的同学因为看不清都站了起来，教室里乱哄哄的，几十双大眼这下睁得更大了，而且这么多人一起上课，每个同学发言的机会就更少了。每个班人数这么多不仅对我们的学习有影响，同时也加重了老师的负担。上课时，老师为了让后面的同学能听清楚，总是放大嗓子说话，怪吃力的。老师每天都要给我们批改作业，一口气要看70多本，当然也就不可能改得很仔细。

如果分小班，不但可以减轻老师的负担，也有利于同学们的学习。其实大家都不甘示弱，都希望多学点东西，都愿意多点机会发表意见。分小班，确实能提高同学们的学习积极性。

敬爱的校长，我希望您能采纳我的建议。衷心地祝愿母校明天更好！

毕业班学生：陈诚

6月1日

在即将离开母校之际，小作者向校长提出“改小班”的合理性建议。让读者真切感受到了这名小学生不仅是个有心的孩子，还是个会用心的、有责任感的孩子。语言中肯，诉说清楚。

给好友的一封信

曾曦

聂琪：

你好！