第38章 、挑战

许星黎的教育进度得到显著成效,许致远短时间内不会捡小孩回家了。

但喻子珩在教育事业上感受到了极大的挫败感，他觉得是基础常识的东西，15班的三个人压根听不懂也不知道,且骆嘉茂对学习相当抵触。

骆嘉茂本身就不太乐意学习,他觉得自己如果拿到了体育生特招名额,可以直接免除文化课考试，获得保送资格。

如果他父母依然不同意他走这条路,他也依然以不学习来反抗。

对他而言，他就只想走体育生这一条路，别的路都不想走。

许星黎对他们的吵闹声仿佛充耳未闻，在纸上写写画画,没一会儿,她将纸上的题递到骆嘉茂面前：“跳台滑雪，已知起跳后的竖直高度和水平距离满足这个近似函数,现在记录了两组半的数据，缺最高点的水平距离，你算算他起跳后飞到最高点时候的水平距离。”

骆嘉茂皱着眉,这都什么玩意儿？

他看了半天,看不懂,说：“我们极限运动都靠直觉和本能，不需要这些。”

许星黎冷笑一声：“呵,你以为运动员现在都是单打独斗的吗？教练做什么的？后面的分析团队做什么的？你要是真能依靠本能创造纪录，TOP2大学甚至直接会跟你家打电话抢人，大学也是要奥运冠军争排面的，懂？”

骆嘉茂：“……”

喻子珩说：“我可以给你讲一下这道题。”

许星黎：“你得从小学基础讲起。”

骆嘉茂：“看不起谁呢？小学题那么简单哪用你们讲？”

许星黎没理他,跟喻子珩说：“你给他讲讲鸡兔同笼和流水行船。”

许星黎想了想,又说：“还有同时进水和放水的蓄水池。”

骆嘉茂嘴角抽搐地吐槽：“数学题就是扯淡,怎么可能有同时进水和放水的蓄水池？这不是有病吗？”

许星黎：“早高峰地铁。”

骆嘉茂：“……”

好像是这么个道理。

田可纳闷：“那为什么不直接用地铁举例子？”

许星黎委婉解释出题者的用心良苦：“这道题是面向全国小学生的，不是所有人都知道地铁是什么……但水是生活必需品。”

喻子珩耐心到了尽头，没好气说：“跟小学生说这个小学生听得懂吗？我们接触到的所有题，都是理想化、不考虑其他外界因素的题，我们觉得用不到，是还没爬到需要它的位置。”

许星黎：“知道当老师的不容易了吧？你看你只用面对三个学生，你们老师带一个班得面对四五十个学生，得多累啊。”

喻子珩认同地反思了一会儿，然后忽然愣住――不对吧，他这么多年其实没怎么惹事，反而是许星黎惹的事比较多吧！

而且都是许星黎拉他下水的！

他清醒过来，再回想起之前的“老师挑剔学生理论”，也觉得不对劲――他从小到大这么优秀，哪会有老师来挑剔他！

老师当然挑学生啦，只是说他这么优秀，老师哪挑剔到他头上来？

差点就上了许星黎的当！

喻子珩越想越气，正准备拍桌而起跟许星黎抬杠，就听到许星黎轻飘飘跟骆嘉茂说：“你看一眼喻子珩就知道他打不过你，因为他平时不锻炼，但如果碰上体格和你差不多的呢？”

喻子珩憋屈地坐下来。

许星黎：“你可能觉得拼勇气就行，狭路相逢勇者胜嘛。但数据可以帮你计算出怎么赢得更轻松。”

“极限运动靠头铁？你觉得你有几条命？”

许星黎这一番话说完，喻子珩的教育工作变轻松了许多，至少骆嘉茂愿意学习了，但依然为骆嘉茂的基础感到头疼。

喻子珩把鸡兔同笼和流水行船给骆嘉茂拆明白了，然后告诉他：“人和野兽的区别，就是人会使用工具。”

许星黎头也不抬：“猩猩也会用工具。”

喻子珩气急败坏：“我要给他讲方程组！你不要捣乱！”

田可在旁边观望了一会儿，自告奋勇说：“我来给他讲吧，这里我会，我如果讲得不对你再补充。”

“行。”喻子珩缓过来，依然觉得上了许星黎的当。

他为什么非要教骆嘉茂学习来着？

魏闲把作业里他会的题都写完了，留下最后一道题不会，想问许星黎。

许星黎看了眼，题不是很难，将其推给云砚：“问他。”

魏闲有点犯怵，不敢主动找云砚问，他总觉得云砚是个危险人物。

许星黎将魏闲的作业本推到云砚面前，言简意赅：“这题，他基础不好。”

云砚没有明着问他基础差到哪种程度，而是说：“你先讲讲你的思路。”

魏闲只能硬着头皮跟他讲，有种被老师点名回答问题的压迫感，说得磕磕巴巴。

云砚丝毫不介意，安静地听他讲完了思路，再以他能听懂的方式告诉他这题应该怎么写，说完之后就将作业本退还给他，仿佛只是走程序的完成了任务，既不问他听懂了没有，也不在乎他以后遇到同类题会不会做，更没有给他拆解这题的考点和知识点――和许星黎的讲题方式完全不一样。

都是学霸，为什么差距那么大？

魏闲含泪说了谢谢，拿著作业本回去继续写作业了。

许星黎将隐形兔子的解法工工整整的在本子上写完，将其给云砚过目。

云砚只给他思路启发，具体过程是她自己想出来的。