第50章

夕阳无限好，只是近临床。

路心和轮的第一个科就是心内科，年末交班，元旦值班。行事同样拖沓的学校和附院意外效率奇高。

之前的学姐听说了她的排班，叹气表示同情，语重心长地嘱咐她：“今天好好睡一觉，明天准备通宵吧。”

话虽这么说，可是当事人前一天晚上仍忐忑不安地辗转反侧了半宿。医嘱打不来，病历写不来，用药看不来，抢救弄不来。怎么办？

翻来覆去了半晌，她干脆起身再去看看书本。

瞄了一眼闹钟，0:12分，伦敦时间16:12分。她自动自觉地转换完了时差，顺手打开了电脑，沈流默，依旧不在线。

他的头像，还是她扎着公主头，绑着宝蓝色蝴蝶结的背影。想当初，他新头像一公布，就引起好友列表的强烈围观，纷纷八卦不近女色的沈老师是否迎来了春天。

看着看着，路心和不由眼睛发酸。

此时此刻，她想找人说说话排解不安，可是最理想的倾听者却不在身边。

她犹豫了片刻，还是点开了对话框，敲键盘留言。

“明天我值班，第一个班，有些怕。”

留完言，也失了看书的兴致，想到七个小时后就得到岗，匆匆回床睡觉。

节假日的办公室空空荡荡，在岗的一线医生只有一名住院带着一个实习，和满满当当的病房形成强烈对比。总算相安无事了一白天，吃过晚饭，事情渐渐多了起来。

夜查房毕，路心和刚坐定，登入实验室查询系统，就听护士姐姐叫：“同学！X床胸痛！”

过一会儿，“同学！X床发热！”

“同学！X床呼吸困难！”

……

她来来回回地看病人，拿CHART，打医嘱，开急诊化验，新手上任，更显手忙脚乱。

测完夜间九点最后一批血糖，正摸索着补完自己所管床位的病历，护士台警报铃狂作，带教老师从床上一跃而起，往外直冲，不忘回头对她喊了声：“准备抢救！”

她木然地“哦”了一声。然后呢？她要做什么？

待她慌慌张张赶到病房，抢救车早已到位，带教老师正在查看患者生命体征。

“去看下CHART里有没有放弃抢救同意书，没有的话告知家属，征询意见。”老师头都不抬地发话。

“好。”她忙应和。

关键时候，她连话都讲不利索，罗嗦了老半天才向家属解释清楚。

“家属不放弃，尽力抢救。”好半晌，才沟通完毕。

“去开紧急医嘱，多巴胺、心三联两套、呼二联一套！”老师一边试着和患者对话，一边指挥护士将氧气流量调至最大。

路心和杵在办公室里，发难了。心三联是什么？呼二联是什么？多巴胺又是什么？

硬着头皮又跑回病房欲请教老师，突闻患者喘息音消失，呼之不应。

“先用药，口头医嘱事后再补。”一名护士姐姐无语地瞅了她一眼。

二线值班医生到场不久后，心电监护上的心电图波形愈发混乱，血压也无法测出。

带教老师立马开始心肺复苏，边让路心和手工量血压、拉心电图。

她平生第一次在真人身上做心电图，就是一条趋向规整的直线。

两分钟后，宣布临床死亡。

看着仪器一件件被撤走，家属痛不欲生地一拥而上，带教老师拍拍她的肩，让她离开。

患者走了，工作才刚开始。死亡证明、信息登记、死亡三联单、抢救记录、死亡小结、死亡病例讨论……她也不清楚自己到底写了多少字，直到在老师指导下写完最后一份交班记录：3时25分，患者意识丧失，呼之不应，压眶反射消失，瞳孔散大至边，大动脉搏动消失，心电图呈一直线，血压测不出，宣告临床死亡。

曾经在网上看到一个医生的博文，题为“你还记得第一个亲手送走的病人吗？”她想，她这辈子都不会忘记。60岁的男性，死于完全性左束支传导阻滞突发Adams-Stokes综合征。

第二天，天很阴沉，飘着零星小雨，身在白昼，犹似黑夜。老师体谅她折腾了一晚上没合眼，遂提前准了她的夜休。

反正闲着，她决定坐公交车回家。

坐在最后一排靠窗的位置，将疲惫的头颅靠上玻璃窗户，一摇一晃间，注视着外面的行人、车辆以及不断交换着的信号灯。雨水打在玻璃上，又默默向下滑，眼泪就这样悄无声息地坠落。

为什么？她也不知道。

不是因为感同身受的悲痛，也不是因为怜悯生命的无常，她只是在自责，为什么自己在面对死神时束手无策，连一丝挣扎的方法也不会。

回到家，她匆匆洗了把澡，便上了床。

不带希望地打开了MSN，沈流默果然不在，虽然回了她的留言。

“别怕，有我在。”

有你在？你在哪里？

是不是失落的人容易动怒，她忽的一下就窜起一股无名之火。

正欲敲字，沈流默的头像亮了。

她顿了顿，依旧把要说的话发了过去。

“你说你在，你在哪儿？”

“怎么了？”他莫名。