第13章 第十二章 讲课
当萧云枫把众多语文老师来听课的消息告诉大家，大家第一反应是――完蛋了！
萧云枫倒是云淡风轻的，“没关系，只要大家好好预习，认真听我讲，多举手回答问题，一切都不是问题，大家要有信心。”
听了萧云枫的一席话，同学们也不再那么躁动了。既来之，则安之，一切都会挺过去的。
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一天下来，他们各科的代课老师也认识得七七八八。
语文老师，自然是他们的帅气班主任萧云枫了。
数学老师，不苟言笑的王婷老师。
政治老师，滕静。也是三十来岁的样子，头发卷卷的到腰，和王婷老师一样不太爱笑。但不同的是，她擅长冷幽默，一节课下来，好冷啊！
化学老师，王宇鹏。不到四十，典型的地中海头型，带着一副镜框是圆的眼镜，有点像……日本人的军师。不过他讲课很是幽默，不大一会儿就和同学们打成一片。他最常做的动作就是伸出两根手指，帅气地一指不听讲的学生，“你，对，就是你，给我听讲！”
物理老师，五十来岁的女老师王季玲，还有一年就要退休了，讲起课来自然是滔滔不绝。但因为老师和学生之间的年龄差异吧，老师有点跟不上时代，连个扩音器都不会捣鼓，带在身上就是不响。老师一急，狠狠一拍它，突然扩音器发出一声尖锐的响声，把大家吓了一跳。同学们看着都无奈，赶紧帮助老师把它弄好。
英语老师，居然怀孕了！她挺着个大肚子站在讲台上讲课，同学们看着都觉得累。其实女老师是最不容易的，怀孕六七个月才允许休产假，而且每天的备课，批改作业都不能少的。
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一天过去，五点五十下课就餐厅吃晚饭，六点四十开始上晚读。
晚上的自习上到了九点五十，比军训的时候晚了一个多小时。大家第一次在学校里呆到这么晚，自然是睡意朦胧，哈欠连天。
放了学，第一天的学习生活就在充实与枯燥中度过。
回到家，莫凌将家里整理了一下，始终让一切都干干净净的，然后回到自己房间温习今天学过的知识。
原来高中生活竟然是这样的。进度居然这么快，一节课预习，一节课讲评，根本不给复习的时间，看来每天晚上要加班加点地学习了……
想起萧云枫今天说的公开课，莫凌有些期待，老师上课究竟是什么样子的呢？
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第二天的第一节课就是语文课。还未上课，教室后面就坐了好几个教师，包括校长。同学们一看这阵容，吓得战战兢兢，谁也不敢多说一句话。
黑板的板壁是推拉式的，中间的两块黑板打开，是一个巨大的屏幕，触屏的。大家第一次看到如此高级的多媒体，都不由睁大了双眼。
萧云枫插上了U盘，课件在大屏幕上显示――《劝学》。
“上课。”
“起立！”
“老师好！”同学们齐声道。
萧云枫冲大家鞠了一躬，“同学们好，请坐。”此时，他已经把自己的心态调整到最好，面对众多老师与学生，他很镇定，就像在军营里训练一样，面带笑容，从容不迫。
“首先，欢迎老师们在百忙之中抽出时间来听我的课，我也会尽全力讲好这一课。大家打开课本，大声朗诵一遍《劝学》。”
同学们立刻配合萧云枫，大声整齐地读了一遍。
读罢，萧云枫点点头，“大家读得很好。我先强调几个大家不确定的读音。槁，暴，臾，舆，锲，螯，鳝，大家要读准。”
萧云枫的普通话很好，而且语气温和朗润，犹如清泉一般清凉冷润，慢慢流入大家的心底。听他讲课仿佛是一种享受。
“那我们就正式进入第一课的学习，大家拿出学案。”
D市一中的教学模式是先学后教。同学们按照课文的顺序先完成预习任务，充分了解课文，然后老师在评讲课上根据学案上大家不明确的地方再一一讲解。
萧云枫轻触屏幕，作者的生平简介和背景资料在课件上展示。他做得很认真，基本上囊括了荀子全部的资料，可见真的是下了功夫。
“大家看大屏幕，”萧云枫在讲台边站定，手指轻划，“荀子，名况，战国末期赵国人，著名的思想家，教育家。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子的学说，又扬弃其消极成分，使儒学经典发扬光大，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。韩非，李斯都是他的学生。
“荀子认为人性本为恶，善，是人为的。他觉得道德不是先天赋予的，而是后天学习，教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天学习的重要性，更是把学习当做改造人性的根本方法。这也是他写《劝学》的目的。
“既然了解了作者及其写作的背景，那我们就可以了解到这篇《劝学》是围绕着‘学习’二字入手的。第一段，也就是中心论点，只有一句话，君子曰：学不可以已。其中，君子，是有学问有修养的人，已，动词，停止，废弃。这句话是说：君子说：学习不可以停止。用这句话来说明学习的意义。对待学习，不管是学习的态度还是方法，都不能够停止。接下来，就是围绕这句话进行分析。接下来，大家自行翻译学案上第二段的字词，可以在组内讨论。”
话音刚落，同学们开始叽叽喳喳地讨论起来，并将每一个字词落实。
萧云枫给了大家足够的时间，斟酌了一下，点了个学习好的同学的名字，“徐昊伟，你来。”
“是。”徐昊伟站起，开始解释每个字的意思。
不愧是学习优异的学生，全部正确。萧云枫淡淡一笑以示鼓励，“可以翻译一下第二段吗？”
徐昊伟倒也不犹豫，开始翻译，“靛青，是从蓝草中提取的，但比蓝草更青；冰，是水凝成的，但比水更寒冷……”
直到翻译到“木材按墨线量过就直了”，萧云枫打断了他，“你家木材真有能耐，经墨线一量自动就直了，它是千年老妖怪吗？这里应加上‘加工’二字。木材按墨线测量后加工就直了。”
话音刚落，同学们都哈哈大笑起来。原来他们的班主任竟这么幽默！
徐昊伟知道老师在跟他开玩笑，脸微微一红，急忙弯下腰在学案上写上注解。
很快，第一段完成，萧云枫颔首，“很好，坐下。”
接着，他又把第二段串了一遍，声音尽量放慢，让每个同学都听到，完成注解。
“这一段连用了五个比喻，从不同的角度论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己。大家还有什么不明白的吗？”
教室里静悄悄的。
“那就第三段了。”
下面的模式跟第二段的学习是一样的。找同学说字词的翻译，然后翻译整段，自己再讲一遍，直至清楚明晰。