第32章孩子，财富之路要从小开启——财商教
第32章孩子，财富之路要从小开启——财商教育中的心理学(1)
培养孩子的消费责任，使孩子从小就能在解决经济问题的过程中锻炼经济头脑，唤醒他们的经济潜能，开启他们的财商，这是家庭教育必要的一课。家长是孩子的第一任老师，责任在此，不得推卸！不要把财富留给孩子，而要把孩子变成“财富”。
（第1节）财富是创造出来的
现在的孩子，在市场经济大潮的冲击下，开始有了“钱意识”，这同五六十年代不会花钱的孩子相比，无疑是可喜的一大进步。然而，大潮之中泥沙俱下，社会上的行贿受贿、学校中的以钱代罚、家庭里的麻将赌博，无时无刻不在侵蚀着孩子，使他们在“钱意识”增长的同时，也出现了一些不良苗头：要玩我的滑板吗？行，拿钱来租；想逃避做值日生吗？肯出钱，就有人代劳；作业不会做？拿钱来，给你抄。甚至借两块钱还3块也拿得心安理得。一些孩子们误认为，你出钱我出力，就是公平交易；借少还多，不就像银行拿利息吗？看来，对孩子进行正确的“钱意识”引导已刻不容缓。
目前，全世界都在关注孩子的健康成长，制止校园攀比风气的做法也有不少。比如，德国教育部正在重新考虑采用统一校服的制度，来制止越来越多的校园名牌追捧者；新加坡学校明确规定中学生不准穿戴名牌；日本不准中学生烫发；就连英国贵族学校的富家子弟，参加社会实践时，也必须与平民家的孩子同甘共苦。在我国，北京市教委最新颁布的《北京市中（小）学生日常行为规范》中，更是首次将“生活不攀比”作为重要的一条，单独列了出来。
正确培养孩子的“钱意识”，学校、社会、家庭都责无旁贷，但大头还得落实在家长身上，因为孩子大多数时间生活在家庭里，家长对他们“钱意识”的灌输更为直接直观。
那么，如何培养孩子正确的“钱意识”呢？家长应随着孩子年龄的增长教会他们各种用钱方法。如让他们学买早点、打酱油到交学费等，大一点的孩子还可教他们利用假期搞点勤工俭学，卖报纸或打小工等，让孩子在经济活动实践中体会到钱来之不易，应当珍惜；钱是劳动所得，不劳动者不得获。
当孩子出现不良苗头时，家长应该及时制止并指正，告诉他们，钱不能成为逃避劳动的代价，借二还三是高利贷行为，君子爱财应取之有道，挣钱要合理合法。同学之间要有真诚的友谊、无私的帮助，不能把一切活动都归结到金钱之中。打铁还得自身硬，家长首先应以身作则，树立良好榜样。
有人说如今市场经济中，钱是万万不能没有的。这固然有道理，但不全面。钱决不是万能的，世界上还有比钱更宝贵的、用钱买不到的东西，像知识、本事、信念、精神、情操等，因此，在培养孩子正确挣钱花钱的同时，还应让孩子明白，钱毕竟是身外之物。钱可以自己花、自己挣、自己攒，钱还可以济贫、支援灾区、救助失学儿童，发展很多很多事业。让孩子们树立正确的“钱意识”，使他们在成长中逐步适应竞争的社会，这有利于他们的生存和发展，并可能使他们成为一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
支点招：
这里给父母四条忠告：
人品比物品重要。
要让孩子明白，用名牌装饰自己，不如用知识来充实自己，用智慧来丰富自己。只有你抬起头、挺起胸，堂堂正正做人做事，别人才不敢小看你。
身内比身外重要。
贫穷与富有的差异并不在那些身外之物，而取决于人的内心。拥有美好的心灵，才能看到美好的世界。
亲情比金钱重要。
世间最珍贵的就是亲情，是父母与儿女的骨肉之情。这种流淌在血液里的骨肉亲情，永远是生命中最温暖的成分。如果父母助长子女“摆阔”的虚荣心，那将失去亲情。
创造比享受重要。
享受自己用劳动创造的价值，要比享受父母或别人的劳动成果快乐得多，幸福得多。古人教子提倡“以俭养德”，实际就是把创造的机会留给孩子，让孩子在劳动中去锻炼自己，培养高尚的情操。
本节笔记：
不要把财富留给孩子，而要把孩子变成“财富”。
试一试：
家长应该告诉孩子，帮助就是帮助，帮助别人时不应想到索取报酬，被别人帮助时也不要用钱去言谢。
（第2节）劳动是最好的赚钱方式
有这样一位母亲，在女儿10岁生日时，没有赠送丰厚的礼物，而是留了一道特殊的家庭作业题：让她用自己的零花钱到报摊上买十份晚报，再原价卖出去。妈妈远远地观察她，保护她。半个小时过去了，她抱着报纸走呀走呀，许多人与她擦肩而过，她却不敢开口。是啊，她要把报纸卖出去，必须要战胜自我、战胜胆怯、战胜虚荣。这需要一番思想斗争，需要时间。母亲尾随着那幼小的身影，又过了一会儿，孩子终于开口卖报了、成交了，她用意志和勇气独立完成了这道作业题。
随后，母亲把女儿带到卖晚报的老爷爷面前，得知卖十份报纸只赚很少很少的钱。孩子不仅亲身体验到获取劳动果实的艰辛，更懂得了父母挣钱的不易。她深深感谢父母苦心培养的这份爱。
培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”，能增强他们动手做事、克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。所以，要利用幼儿期这个人类身心发展的重要阶段，对他们进行早期劳动教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳动中获得全面发展。
一项有关青少年劳动状况的调查应引起我们的思考。