第26章独立，才能思考——自立教育中的心理
第26章独立，才能思考——自立教育中的心理学(5)
转变观念。家长应首先排除对挫折的害怕心理，不要老是担心学生会不会出事，不要限制学生在学校的活动量。要敢于让孩子面对形形色色的挫折，并鼓励孩子有意识地在挫折中磨练自己，珍惜自己每一个微小的进步，拥有自信心，提高其心理耐挫力。
让孩子认识到挫折并不可怕。挫折具有两面性，一方面可能使人失望、忧郁、痛苦，另一方面，也可以使人聪明、坚强、成熟。问题是在于自己能否从挫折中学到点什么。英国作家萨克雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”
教育孩子积极地对待挫折。告诉孩子遭受挫折时，不要盯着它不放。挫折已经发生，就应该冷静、积极地面对它，分析它，解决、摆脱它。如果始终深陷其中，用苛求的目光眼光看待自己努力的结果，就会因挫折而懊恼、悔恨、沮丧、痛苦，那滋味犹如泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就会让你越陷越深，以致磨掉前进的信心、勇气和热情。
结合各项活动穿插挫折教育。“吃一堑，长一智”，人生不可能永远是充满欢乐的筵席，难免会碰上各种困难，甚至摔跤。定期让孩子参与一些旅游活动、野外生存与拓展训练，开展自救训练，设置模拟情境，提高孩子对困难的解决能力和生存发展能力。让孩子走进一些教育基地、工厂、社区，走到田间地头参与现场实践、植树种草，让他们真正体验一下劳动的艰辛和快乐，培养吃苦耐劳的精神和克服困难的毅力。
发挥榜样的力量，感染孩子。榜样的力量是无穷的，在具体榜样形象的感染下，孩子能加深对挫折的认识，激起内在的上进热情，提高把挫折转化为自我锻炼成长的自学行为。可用古今中外名人志士的百折不挠、英勇不屈的事迹来感染孩子，孩子以这些英雄人物为榜样，并以他们的事迹作为测量自己的尺度时，其挫折就会成为新的努力的起点、新的成功的台阶。
本节笔记：
培养孩子对受挫的恢复力。乐观的孩子不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱，重新振奋。父母和家长应认真培养孩子在“黑暗中看到光明”的自信心和技巧。
试一试：
父母应重视家庭中宽松的氛围，在父母把握大方向的前提下，尽可能给孩子更多的选择，而不应事事以自己的喜恶去强求一致。尽管有时孩子的选择是痛苦的，但他们可从中“悟”出点道理。
（第9节）当孩子爱上冒险
尼基3岁半的时候，已经攀登过家里每一件家具，并且从上面一头栽下来过，他的脸是一张他冒险经历的示意画：右眼下的疤是从超高的购货车往下跳的时候添的，后脑的蛋形小包是从祖父家的楼梯上跌下时鼓起的，右眼下的第二条疤是在储藏室给照相架锋利的边割的。
当这样的孩子的父母是一分钟都不得空闲的，除了时时提防孩子会受伤，父母还一直担心，到底要到哪一天小闯祸精才会小心一些，更糟的是，3~4岁的孩子跑得快、攀得高，跌得也重。
这些孩子不是存心跟你捣蛋的。有些孩子天生就喜欢刺激和冒险的行为，孩子冒险的另一个原因是他们的长期记忆还未发展完全，所以，他们常常忘记以前的教训，比如，虽然孩子最终会知道不要在交通繁忙的地段玩耍，但是，一个好动的学龄前儿童还是会一再冲到马路上去玩的。
如果你的孩子对你的警告完全置若罔闻，你可能需要把孩子带到医院，看看孩子是否患了多动症。但是，不要对孩子的所有举动都说“不”字，这会扼杀孩子对世界的好奇心，相反，试着把孩子带到体操馆或者舞蹈班，看看是否能帮助他们发泄多余的精力。但是，即使是在儿童乐园这样的地方，你也不能掉以轻心，作为爱冒险孩子的家长，你就别想坐在一边放松地喝咖啡，笃定地看你的孩子从滑梯上往下滑了。
如果你的孩子天不怕地不怕，你还需要定下特别严格的规矩，一旦孩子不经允许，擅自到危险较高的器具上去，马上离开公园，回家后还要罚孩子一段时间不准玩耍。即使在家里，也得小心，万一孩子感到没劲会想方设法地干出冒险的事来。
对于孩子做出的不可接受的行为，决不能有一丝一毫的容忍，孩子不戴头盔就不许骑自行车，不系保险带就不准坐进汽车里。但是，不要以为采取了安全措施就万事大吉了，冒险的孩子常常把安全装置弄坏，因此，最可靠的方法还是经常性的监督。
为了帮助孩子分清刺激与危险的差别，你需要把危险的后果向孩子解释清楚，比方，如果孩子一直在床上跳，你可以说，“如果你掉下来，会摔痛的。”假使孩子真的掉下来了，抓紧时机强调这一点：“瞧，你掉下来是摔痛了吧。”
你也需要防止孩子去看那些充满冒险行为的卡通电影，即使是卡通世界中的暴力行为，7岁以下的孩子也不宜观看。这个年龄的孩子若在卡通电影中看到主角从一场严重的事故中毫发无损地走出来，告诉他这种结果是不真实的，让他去想想，如果一架大钢琴倒在一个人的头上，在真实世界里会是什么结果。
冒险行为就像性格特点一样，常常会持续到青少年时期，但是，对于那些感到一步一步走近急诊室的家长来说，好消息还是有的，那就是，随着孩子一次一次地承受他们危险行动的后果，他们会最终从错误中学会谨慎。
现在的孩子多是独生子女，是长辈“疼”着长大的，平常过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，自立精神普遍不足，心理素质也不如父辈，有些小孩十几岁了还不敢独自睡，怕黑、怕打雷、怕闪电，遇到困难习惯于求援，不肯下功夫去设法解决；而家庭也普遍注重的是培养孩子的智力因素，只要有益于提高孩子的文化素质和艺术素质，非常舍得投资，说到什么营养品有益于改善智力，价钱再高也舍得买，总以为就这么一个孩子，为他们成长，下再大本钱也值得。家长们偏偏忽视了孩子冒险习惯的培养，总是怕孩子不安全，有时候学校组织“踏青”，家长也要陪伴着前行；学校要组织学生爬山，有的家长借口孩子身体不舒服，干脆请假。
其实，缺乏冒险意识的孩子，长大了很可能性格消极、依赖性强、意志薄弱、责任感差，“温室长大的花朵经不起风雨”，孩子很可能输在意志薄弱的起跑线上。培养孩子的冒险精神，非得从小做起。不要怕孩子会摔跤，爬起来孩子的脚步更稳健；不要过分担心孩子的冒险，经历风霜苗儿更茁壮。家长作为孩子的效仿对象，也要在孩子面前多展示坚强，让冒险精神陪伴在孩子的左右。
许多成年人都会记得童年时的冒险经历，如上树掏鸟蛋抓小鸟，比赛谁能跳过一道大沟，夜里独自走几里山路等等。而现在的孩子，尤其是城里的孩子，时时被要求听话，家长对他们的安全又总不放心，他们还有机会去冒险吗？
支点招：
探索是人类的第二才能，一些心理学家认为，探索和冒险是人类的天性。但父母大多怕孩子去冒险，如何解决这个矛盾呢？
要有充分的心理准备，从容对待孩子的一般冒险心理或行动。如孩子很想知道电和火的威力，父母可以与孩子一起做实验，让两根电线相碰发出火花，让火烧掉孩子剪下的头发和指甲，孩子就能得到冒险的满足感，同时也懂得了更多的知识。
要让孩子了解冒险行为的性质。有些活动是小冒险，有大人指导时可以进行，有些是大冒险，将来可以参加，现在绝对不能闹着玩。还应该告诉孩子，冒险有理智的和盲目的两种，盲目性越大，危险越大。