第34章分化的关键

倪禾栀快要被苏喻迟钝的反应气笑。

也不知道这呆瓜是真不明白自己的意思,还是装作不明白，竟然拿起试卷，一本正经地讲解：“那我们从第一题开始,第一题是选择题：ao的繁衍遵循一定的自然规律，其性别的决定因素在于……a（血型）b（生活环境）c（alpha的性别遗传）d（omega的性别遗传）。”

“这道题可以从高中生物学必修2的第四课《ao的信息素》来校对答案。”

“ao的性别由alpha的信息素来决定,因此,这道题选c。”

苏喻讲完一题，视线不自觉下滑,准备审读第二道题，留给倪禾栀几分钟消化时间。

倪禾栀却在她认真读题时猛地一拽，将试卷抽离。

没有纸张的遮挡,苏喻的视线避无可避地落在omega两个沉甸甸的饱满蜜桃上。

她的脸刷一下红透。

这人……真是！

能不能换件领子高一点的睡衣？

苏喻眼神连忙往右偏,低着，整张脸明明已经红的没眼看，却依然强撑着保持那副高山雪莲一样的道姑姿态。

倪禾栀心动死了,怎么有人能这么可爱啊。

“等一下,我还没找到答案呢。”

倪禾栀微微探身，把桌上的生物书拿过来翻阅。

书桌离床也就一米多,倪禾栀试了几次没够着，于是将手搭在苏喻肩膀上，借力伸长手臂。

起身时,苏喻能清晰地感觉到大腿上细腻又柔软的触感,若有似无的磨蹭,撩起一大片火源。

苏喻右手用力攥着床沿,深深呼吸,试图让自己冷静下来。

倪禾栀拿到书坐回她腿上，低头看到苏喻轻颤的睫毛,嘴角偷偷浮出一个笑。

她装模作样地开始翻书，苏喻轻轻朝她瞥一眼：“原句在生物书21页第3段。”

倪禾栀：！！！

她翻到21页开始一目十行，第三段还真有“ao的性别由alpha的信息素来决定”这行字。

这呆瓜的脑子究竟是几个g的内存啊？她是把整本书背下来了么？

有苏喻在，还要这破教科书做甚。

倪禾栀把生物书扔回书桌，不料用力过猛，不小心掀翻桌上的试卷，飘飘扬扬地落在地上。

倪禾栀视线跟着落下，表情有一瞬间凝滞。

蛙趣，小呆瓜的数学卷竟然全是满分！

满分啊！

这可是高中数学，苏喻她还是人么？她是怎么做到的？

难怪她这么呆板无趣，原来时间和心思都用来学习了，若是分一点在别的方面，那会不会……

倪禾栀垂眸看她的脸，也许是苏喻骨子里的清冷气质，给人第一眼就有种超越年龄的稳重感。

细看才发觉她真的比自己小，乖乖软软、低眉顺眼，像个听话的小媳妇。

太好欺负了……

倪禾栀双手环住苏喻的脖颈，微微倾身，唇瓣贴在她左耳上，诱哄似的问：“小喻老师，请问omega意外发情，该如何渡过？”

某种诡异的羞耻感涌上心头。

明明是补习，感觉像在偷./情。

苏喻开始发慌，额前被汗沾湿的碎发垂到眼睫上，跟着乱颤不安的眼睫晃动：“omega发情，可以服用抑制剂，也可以由alpha做临时或永久标记。”

倪禾栀捧起她的脸，迫使她与自己对视：“那……小喻老师可以帮我渡过发情期吗？”

苏喻惊愕的瞪大眼，顶不住omega灼灼的眸光，心里乱的想逃：“我，我不是alpha，不能分化……帮不了你。”

“alpha的信息素的确是最好的抚./慰剂，能让omega快速纾./解，但又不是非要和alpha做才能解决，btea和omega也可以，还有像小喻老师这样……不能分化的，也可以呢。”

倪禾栀软绵绵地趴在苏喻肩头，轻声戏谑道：“小喻老师，那一节生物课，你一定没认真听吧？”

和alpha做才能解决……

做？

做什么？

苏喻努力回想书本上的内容。

生物书第58页《omega的分化与发情》中确实提到未分化人群也能帮omega渡过发情期。

可具体怎么做，书上并没有写。

山里人思想保守，学校的性./教育普遍缺失，人人谈性色变，老师也不例外，通常上课就照着书本念念，没有将ao性./行为，繁育知识等深入讲解。

这显然已经触及苏喻的知识盲区，为了维持“学霸”人设，她强自镇定的说：“我当然……当然有认真听，omega发情，没有抑制剂或alpha信息素的情况下，可以用自然纾./解的方式。”

倪禾栀杏眸弯成月牙：“小喻老师不愧是学霸呢，懂得可真多。”

倪禾栀圈紧苏喻腰肢，唇瓣贴着她耳畔，轻声问：“那……小喻老师，可不可以亲自示范一下？”