第519章学徒困境

第519章学徒困境

教室里陷入了短暂的沉默。

学徒们互相看了看，显然对这个看似简单实则深奥的问题感到困惑。

最终，那名叫西德的达纳苏族混血举手发言：

“导师，共鸣就是频率相同时产生的振动加强现象？”

这是一个典型的教科书式回答，符合维纳德殖民地一贯的教学风格。

“从解构学角度来说，你说得没错。”

罗恩在黑板上画出两个波形图：

“但我想问的是更深层的问题——为什么两个独立的存在，会选择以相同的频率振动？”

他转向全班：

“有人能回答这个问题吗？”

加雷恩皱起眉头：

“因为.它们受到了相同的外力作用？”

“这是一个角度，但不全面。”罗恩继续引导：

“莉拉，当你用第三只眼观察他人情绪时，你有没有想过，为什么你能'看到'情绪？”

莉拉沉思了片刻：

“因为.情绪也有某种频率？我的眼睛能感知这种频率？”

“已经很接近了，但还缺少最关键的一环。”

罗恩在黑板上添加了第三个波形，它与前两个波形形成了干涉：

“真正的共鸣，除了被动的频率匹配，也要进行主动的'理解'与'回应'。”

他走到莉拉面前：

“当你感知到西德的紧张时，你的第三只眼不仅仅是在'看到'，更是在'理解'他为什么紧张。”

“这种理解，让你的精神频率自然地调整到与他相近的状态，从而建立起情感连接。”

“这就是为什么你会受到他人情绪影响的原因。

是你的共情能力太强，而不是你太敏感。”

这个解释，让莉拉的有些恍然大悟：

“所以.我需要学会控制这种'理解'的深度？”

“精确的领悟。”罗恩点头赞许：

“共鸣不是全有或全无的开关，而是可以调节强度的技艺。”

“当你学会主动选择共鸣的对象和深度时，天赋就不再是负担，而是真正的工具。”

他转向整个班级：“这个原理，适用于你们每一个人。”

罗恩走向西德：

“你的能量转化能力，本质上也是一种共鸣——与不同形式能量的共鸣。”

“目前你只能处理光能和热能，并非能力有限，单纯是因为你只'理解'这两种能量形式。”

西德的翠绿色皮肤微微发光，显然被这个观点深深吸引：

“那么，如何扩展这种'理解'？”

“通过观察、体验、感受。”

罗恩从储物袋中取出几个小水晶。

这是他从“元素之夜”中带回来的，本来想做施法媒介，没想到现在却能变成教学工具。

“这些是不同属性的元素结晶，不要急着转化它们，先试着'倾听'它们的'声音'。”

他将一枚蓝水晶递给西德：

“这是冰霜结晶。闭上眼睛，不要想着如何使用它，而是感受它想要告诉你什么。”

西德小心翼翼地接过水晶，按照指示闭上双眼。

几秒钟后，他的表情发生了微妙变化：

“它很安静，但不是死寂。更像是在等待，等待春天的到来？”

“优秀的感知。”

罗恩满意地点头：

“冰霜的本质不是冷却，而是'暂停'——将活跃的分子运动暂时停止，等待恰当的时机重新活跃。”

“当你理解了这种'暂停'的概念，就能学会如何与冰霜能量共鸣。”

接下来，他转向加雷恩：