第194章再次扎根于故土

2010年初，一家人花了几个月的时间处理好深圳的所有事宜。

房子出租，工作完成了交接，与同事们一一告别，店铺直接盘了出去，收拢现金。

谭玉瑾、李雪梅带着马春兰和一岁多的马嘉檀，踏上了返回青海的旅程。

飞机降落西宁曹家堡机场时，正值隆冬。

这是马春兰第一次坐飞机，说起来李雪梅还有些遗憾。

明明之前就答应过马春兰要带她坐一次飞机，可后来一切事情都发生得太快，马春兰生病，自己结婚，马嘉檀出生……

其中穿插着医院的事情，店铺里的事情，生活总是这样，好像每次有点儿时间，就总会有事情发生。

西宁的寒冷干燥，与深圳的温暖湿润截然不同。但呼吸着高原清冽的空气，看着远处覆雪的连绵山峦，李雪梅心里却涌起一种奇异的归属感。

这里是她生命的起点。

如今，她又回来了，带着新的家庭，新的梦想。

谭玉瑾很快投入到省人民医院胃肠外科的工作中。

正如预料的那样，这里的工作挑战巨大。

医疗资源相对匮乏，医生水平参差不齐，许多基层群众对疾病认知不足，往往拖到很晚才就医，但挑战也意味着机遇。谭玉瑾凭借扎实的技术和先进的管理理念，很快赢得了同事和患者的信任。

他带领团队开展了一系列高难度手术，建立了规范的诊疗流程，并开始定期下乡义诊、培训基层医生。

李雪梅的起步则更为艰难，她先是在省人民医院产科工作，同时开始着手筹备“春兰妇产中心”。

这不是一件容易的事。

资金、场地、人员、政策支持……千头万绪。

但有了深圳南山医院的工作经验和推动“孕产妇自主决策档案”的历练，她不再是一个只知道埋头看病做手术的医生。

她学着写项目计划书，跑各个部门沟通，争取政策扶持，物色合适的医护人员。

马春兰是她最坚实的后盾，不仅帮忙照顾嘉檀，打理家务，还用她多年经营小店积累的人情世故和经验，帮李雪梅出谋划策，处理一些琐碎但重要的人际关系。

谭玉瑾更是全力支持，不仅在精神上鼓励，也在自己力所能及的范围内，为妇产中心引荐资源，联系设备供应商。

2011年秋天，在各方努力下，“春兰妇产中心”在西宁市一个相对安静、交通便利的地段正式挂牌成立。

中心规模不大，最初只有十几张床位，但环境温馨舒适，完全按照李雪梅的理念设计：单间产房，允许家属陪产；开设孕妇学校，普及科学孕产知识；提供导乐陪伴分娩、无痛分娩等服务；产后康复区域配备了专业的仪器和人员；甚至还设立了小小的心理咨询室，关注产妇产后的情绪健康。

李雪梅将深圳带来的“孕产妇自主决策”理念植入了中心的核心制度。

每一位来这里建档的孕妇，都会在医生和专人的指导下，认真填写自己的“自主决策意愿书”，并得到充分的尊重。开业之初，这种模式吸引了不少思想开明、追求生育质量的年轻女性。

相应的，也引来不少争议和质疑。

有人认为这是“瞎搞”、“理想主义”，有人认为价格偏高，还有人受传统观念影响，对让产妇自己“说了算”感到不安。

可李雪梅仍然坚持着。

她亲自接生，耐心地向每一位产妇和家属解释。

她培训中心的医护人员，不仅要有过硬的技术，更要有共情能力和尊重意识。

除此之外，她还利用业余时间，和同事们深入社区、牧区，举办免费的妇幼健康讲座，发放宣传资料，一点点改变着人们的观念。

谭玉瑾的工作也越来越忙，但他只要一有空，就会来中心看看，帮忙处理一些杂事，或者仅仅是接李雪梅下班。

两人常常在回家的路上，交流一天的工作，分享遇到的病例，讨论遇到的难题。

他们是夫妻，是彼此最亲密的伴侣，也是并肩作战的战友。

小嘉檀在高原的阳光和家人的爱里茁壮成长。

她继承了父母外貌上的优点，大眼睛，长睫毛，皮肤白皙，活泼好动，小嘴叭叭的，特别爱说话。

她是中心所有人的开心果，医护人员、产妇、甚至一些来做产检的准妈妈，都喜欢这个漂亮可爱的小姑娘。

2012年，马嘉檀四岁了，到了上幼儿园的年纪。

李雪梅和谭玉瑾为她选了一家口碑不错的私立幼儿园。

嘉檀适应得很快，每天高高兴兴地去，开开心心地回，还会奶声奶气地学唱老师教的儿歌。

谁曾想，不久后幼儿园老师联系了李雪梅，委婉地表示，嘉檀在课堂上有些“坐不住”，注意力不太集中，喜欢动来动去，会不会是“多动症”的前兆？

她建议李雪梅带她去专业的儿童心理门诊看看。

李雪梅心里一沉。

她自己是医生，知道“多动症”这个诊断不能轻易下，尤其对这么小的孩子，可老师的反馈也不能忽视。

她没有立刻带嘉檀去医院，而是先和谭玉瑾、马春兰一起，仔细回顾了嘉檀在家的表现。

在家时，嘉檀虽然活泼，但能专注地玩玩具、看绘本，也能听从简单的指令，并没有老师描述的那么严重。

李雪梅没有贸然相信老师的判断，也没有简单否定。

她找幼儿园老师详细沟通，了解嘉檀“坐不住”的具体表现和情境。

她又去查阅了大量关于幼儿行为发展的书籍和资料，了解到三四岁的孩子注意力持续时间本来就不长，活泼好动是天性，幼儿园的集体环境规则多，有些孩子不适应是常见的。

她没有给嘉檀贴上任何标签，而是自己设计了一个简单的“行为观察记录表”，请老师和家里人都帮忙记录嘉檀每天在不同情境下的表现：什么时候能安静专注？什么情况下容易分心？她的情绪如何？社交情况怎样？