高墙（完）

高墙（完）

应逐星说：“走吧,咱们回教室看看，我有预感，快结束了。”

“快结束什么？”颜时聿轻轻敲了敲应逐星的头,说：“30天的时长,你忘了？”

应逐星：“……啊,对哦。”

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进了教学楼,应逐星顺着楼梯，向下望了一眼,接着，循着记忆里的方位，走上楼,找到属于高三（4）班的教室。

教室内,中年教师在对着教案讲课，挂在鼻梁上的厚镜片将他的颈椎压得向前佝偻,嘴巴一张一合，语调平缓毫无起伏,像一个ppt阅读器一样干涩地念着知识点。

讲台下，一摞摞试卷堆积，学生昏昏欲睡。

钟表走得过于慢了。

应逐星走上前去,轻轻敲响了班门。

讲台上的教师斜睨了门口的学生一眼，语调依旧干巴巴的：“回座位,迟到了……今天的试卷多抄五遍，明早放到我办公桌上。”

接着又面无表情地读着教案，念着试卷上试题的答案。

学生似乎被这变故勾起了一点生气,擡头看个热闹,又埋下头，写写画画。

应逐星却不卑不亢,依旧挺直地站在门口，声音清越朗朗：“老师，我认为抄写试卷并不是一个能真正学会的知识的方法，不是吗？”

中年教师移开手中的本子，身后的黑板左侧，除去adacb之类的答案外，赫然写着大字：今日作业：第五套试卷抄写两遍。

“不然呢？”教师的毫无起伏的声音中，带着一种高高在上的优越感：“聪明的怎么会考到这来？要不是你们脑子笨，智商低，教了一遍又一遍都不会。笨的人就应该用笨办法。”

应逐星轻声笑了一下，目光一寸一寸扫过教室内的学生，似乎所有人，都一副垂头模样，似乎这“笨”和“智商低”的观念早就因为多年的重复深入人心。

于是这成了坏孩子的标志。

可凭什么？谁的定义？

应逐星轻声开口，却逐字逐句胶着：“有没有一种可能，是你教书水平太差，误人子弟啊？”

为师者，教之以事而喻诸德也。

而教育又是因为什么？又要教出什么？

这些可能各人都有各人的理解。

但绝不应该是现在这样。

既是传授知识的人，又是被学习的榜样与模范，绝不应该此刻站在讲台上，一遍一遍巩固学生们对他们自己“笨”的认知，硬生生将孩子们的那份灵性消磨。

打压他们积极性，告诉他们，在这所学校里，我们的地位就是比你们高……

抑或是死板地做着重复的题型，填鸭式的，一遍又一遍，手上的茧子都快不知变通了。

这不是教育。

中年教师一脸震撼呆滞，不可置信道：“你说什么？！”

张先为坐在座位上，他几乎完全思考不明白，为什么自己的这位朋友、舍友，兼班级学委，居然敢站在老师面前，言辞犀利。

明明……张先为不敢再擡起头，他感到周身冷汗直流，藏在桌底的双手不住地颤抖。

明明……老师的权威和地位不容置疑的……

从来都没有人，从来都没有人敢……

从来都没有人敢反抗分数和权威。

张先为很喜欢文学，他很喜欢写小说、画画、摄影。

每日课间，完成了当天的学习任务后，他不出去和同学们跑步打球，他安静坐在教室的窗边，在桌子上写写画画，创作了一部小说。

他犹豫着，拿着小说敲开了语文老师的教师办公室的门。

他满怀期待。

可......

迎来的确实犀利的痛骂。

张先为眼睁睁看着自己一笔一划、倾尽心血写了一整年的书，被撕了个稀巴烂。

雪白的纸张在空中洋洋洒洒，飘落一地。

他耳边嗡嗡的，依稀听见语文老师的声音。

“我说你怎么学习差成这样！原来一天天净不务正业！”

张先为嗫喏着：“老师......我是完成了作业的课余时间写的......”

“闭嘴！”语文老师的声音陡然尖利：“课余时间？课余时间你不知道要拿出来刷两套卷子吗？做这些全是浪费时间！有这功夫和心思，多考两分不好吗？！”

张先为闭上了嘴。

眼中的什么光也随之消散了。

他感觉自己像是被什么勒住了脖子，无法喘息。

有线控制住他的双手、关节，将他按在书桌前，啪嗒，扔下来一摞卷子。