第2章逃向大地的双系法师

增长见识，最直观的办法是什么？

高山镇学校里用的是三维影像记录片，加上老师的暂停与解说。

有时候一些老师也会演示一些炫酷的技能，比如法术手指轻敲不认真学生的脑壳，比如弱雷电痛击手指，比如小冰棒飞进衣领里。

老师们有自己的特长，但都能让学生们醒神和集中精力。

为什么孩子们不需要刻意背诵和记忆？

营养足够且自小充分训练的孩子，在十几岁身体承受能力满足条件时，可以通过技术手段快速灌输知识，名为“智慧之火点燃仪式”。

这能让孩子们在短时间里记住很多东西，灌输似记忆。

对于有余力、有特长、有兴趣的孩子，可以多选多学。

部分知识，比如孩子们各家的功法和学校的通用呼吸法，需要从小学起，靠个人记忆和理解。各家都规避功法类的知识灌输，传说会影响孩子的成长上限。

“这是五百年前，两位军方高级战将，追捕一位逃回本源大陆的天空武士。罪犯逃回大陆的目的，军方保密。我们今天一起观看双方的技战术组合。”

“老师，为什么要看五百年前的？”

“因为最近五百年，没人能逃回到本源大陆，基本中途就被拦截了。”

视频中三个人型飞行物高速冲进大气层，浑身开始冒火，看不清盔甲样式和颜色。进入大气层后，火焰熄灭，三个飞行物你追我赶。视频明显能看出源自两位追逐者的视野。

“罪犯试图向城市潜逃，想想对方为什么这么做？军方两位为什么又围追堵截不允许他逃向城镇？”

“军方为什么不等待更多支援力量，而试图尽快击杀对方？注意明显不是击败而是直接击杀？”

“到这里看出来了吧，军方在规避近战，明显两位战将的盔甲状态更好，为什么？”

老师暂停了视频，向学生重复了前面提出的几个问题，等了一小会儿，点名提问开始了。

“白虎家的小子，你来回答看看。。。咱们班就三组学生，你们家就你一个，你找谁呢？”

“飞虎，不是白虎！”被点名的小虎头，低声大胆抗议着。

“我们是军人，不是保安也不是巡捕，抓人那不是我们的活。我们负责送敌人归西！二对一还等待支援，谁会那么没出息？保护平民那是军人的职责，当然要在进入城镇前击杀罪犯！绝不留情！”说完后，挥舞着自己白白的小手爪，努力想撕裂空气发出响声。

“其他同学也都是相同答案吗？有反驳的吗？”老师似乎知道肯定会有。

“老师我回答。城镇里可能有人接应罪犯，需要在敌人进入城镇前击杀。一是防止意外，二是防止罪犯把一些东西传递给同伙，三是防止在平民中造成恐慌。”说完，挑衅性给了小虎头一个挑眉。“老师你看，他朝我呲虎牙了，哈哈！”小狮子兴高采烈，告状。

“其他同学继续补充。”老师的继续提问，似乎意味着答案仍不完美。

“老师，两位战将似乎并不清楚敌人的实力究竟如何。”

“敌人可能仍有舍命一击的能力！”

“要让敌人死得很绝望，毫无希望。”

“谁也无法保证，对方只有一套盔甲，说不定他还有备用的呢。”

“双方盔甲似乎都是军方的，罪犯的技术动作和法术似乎也是军方的，难道是杀人灭口？”

“嗯，有可能，老师说了，罪犯逃回的目的保密啊，有秘密啊！”

“还有，为什么是两位战将追击？为什么不是三位、四位，或者更多？”

“对啊，还有为什么能逃回来？是不是有其他战友掩护？”

“小狼，你注意点，什么战友？只能是同伙！”

“还有，为什么向大陆逃？明明可以向外空深处逃的，陆地明面武力更多啊，肯定有不可告人的原因。”

知道一点点内情的老师，感谢这不是贵族班。隔壁不能用这个视频教材了，这帮小子不那么单纯啊。

“同学们的思路挺广，但不要多想。罪犯犯罪时已经不是军人很多年了，被击杀的罪证是充分的。即使只一条，不经过授权允许，私自潜回本源大陆就是死罪，罪无可恕的死罪！这点同学们要记住记牢，无论什么原因，未经授权和军队陪同，任何人任何生物不允许进入本源大陆！否则，杀无赦，人人得而诛之！”

杀气腾腾的老师，让小伙子们端正了坐姿。

“继续看战斗过程。”

两位战将保持距离，其中一位尽量从低空向高空攻击对手。

单体攻击的武器和法术，大多数被对方躲过了。

一道法术攻击，如一道弯月，向背部破损严重的战甲切割过去。

“哇，大切割术，快撕裂空间了！”

“屁，那是大次元术，专门用来切割空间的！”

“你俩瞎吧，那明显是风系法术，那风刃的威力和速度离空间法术差远了！”

“什么风刃能有那么大威力，别扯了！”

“你少见多怪，人家是高级战将！”

“快看，躲过去了，顶着雷击躲过去了，这不科学！”

“你傻吧，这是高级战将间的拼杀，神术都能给你用出来，还科学，满嘴科学，你要当书呆子上大学啊！”

一旁的老师，一时觉得这帮小崽子似乎忘记自己在这了。

“这两战将没控制技能吗？怎么全是攻击啊，两人控不住一个人啊！”

“那么容易控制，怎么会让他逃回来啊，应该有免控的装备或者技能吧。”