第31章教育方法的延伸
马敬芳还是在拿起教鞭的第一天起，她就有一种预判：伴随着教学时间的推移，班上的学生肯定是会出现学习成绩两级分化的，成绩好的，会越来越好，掉了队的，差距会越来越大——这是由人们的理解和接受能力以及其他因素上的差异所客观决定的。
果然，在第二学期开始后不久，随着知识难度的加深，有几个学生的学习压力明显增大了。虽说这几个学生的学习成绩跟不上去了，但他们有一个共同点：他们中的除了武金娣，都尽力了。
学习成绩上的落伍，表现在他们的精神上，就是渐渐的沉默、自卑和抑郁。如果任其发展下去，就有可能出现不良的后果，在极端情况下，就存在着不可预知的恶果(轻生)发生的可能性，虽说机率很低，但也要曲突徙薪，防患于未然。
因此，她向校长冯汉章反映了此问题，并进一步谈及了自己的想法：组织一次小型的家长会，把这些学生的家长召集在一起，深入沟通与探讨一下学生(或孩子)的问题。同样因此，她求助校长协调，她要借用一下学校的电教室，组织本次与家长的沟通、商讨会。冯汉章当然很顺利的答应了她的求助。当她准备告辞时，冯汉章又叫住了她。
“你还有事儿？”马敬芳问。
“没什么要紧的事儿。”冯汉章略显轻松，“就是想闲聊两句……有关你班上的学生……”
“唔？”马敬芳说：“刚才聊的不是我班上的学生？”
“刚才聊的是一端，我要说的是另一端。”
“另一端？”马敬芳明白了：校长又要拿她的好学生夸赞她了，便不好意思地且诚恳地说：“学校已经把我吹上天了，你就放过我吧……”
“看你这话说的，”校长冯汉章不以为然地说：“大家都看着呐，那是实事求是，不是吹捧。我现在想问的是，你做一下预判——后年夏天的高考。”
马敬芳沉思了一下，说：“我看你是有些膨胀了，学校刚显出好一点的样子，你就急着预判后年了……”
“只有看见了希望，伙计们才有干劲！”冯汉章则是乐观的心态：“你不要否认，学校现在的状况，是与你分不开的。我们的奋斗肯定要有目的性——你保守预判一下。”
“我预判不准。”马敬芳坦诚地说：“依据现在的趋势看，今年夏天的高考……”
“不说今年，今年肯定有要超越去年了，而且是质的超越。我就想问一问后年的大考。”
“学校的大环境变了，整体(学习)成绩的水平会逐步提升。如果能保持下去的话，就有了一个良性的循环，肯定要一届好于一届的。随着整体水平的提升，新招收的生员也会水涨船高，一茬好于一茬。当生员撵上一中时，往后咱市里就有两个并驾齐驱的中学了——这就是最好的预判了。”
冯汉章默默地点了点头，说：“但也不完全正确——如果一中的教学理念赶不上我们现在的教学理念，确切地说，赶不上你的教学理念，我们会在几年内超越他们，而不是并驾齐驱。”
马敬芳默认了他的看法。
冯汉章感慨地说：“今年(高三)的应届生，有很多都后悔你迟来了三年。那些自认为还有希望的学生，大部分是要选择复读的。”
马敬芳也了解到了这一情况。
冯汉章感叹地自语，说了一句马敬芳听不懂的话：“看起来……你那个班的班长……没有白白烂掉那一万块钱……”
“你说什么呐？”马敬芳一头雾水。
冯汉章也纳闷了：“怎么？……你……不知道？”
“我知道什么？”马敬芳一塌糊涂：“你解释一下，我们班的班长怎么就烂掉了一万块钱？”
“哎哟，”冯汉章大惑不解，说：“这么大的事儿，又发生在你们班上，你竟然不知道——你们班上的那个叫谢宜兰的班长，去年秋天开学那会儿，她的父亲认为，自家的闺女有学习的天赋，只是因为大人没有管教好，才导致她中考没考好。他一直想把闺女送入学习氛围好的一中去读书。因为分数不够，她父亲花了一万块钱托关系，都说好了，第二天(九月二号)就要转学的，被你一通激情的演讲、说教，使她自己改变了她父亲的决定，要继续留在你的班里读书。结果她父亲不干了，好劝歹劝也劝不过来她的任性，气得她的父母还揍了一顿这个十六岁的小姑娘……”
“啊？”马敬芳吃了一惊，“你怎么知道的？你一个大校长，管着几千号人的学校，怎么知道这种事儿的？”
“我是不可能知道这样具体的事儿的。”冯汉章解释说：“和你最要好的那个老师、被市教委叹息为被埋没了的数学天才……”
“那不是桂老师桂友竹么？”
“是呀，咱学校还有第二个被埋没的数学天才么？”
“她那样清高的人，从不打听别人的八卦，怎么会知道这种事儿？再说了，她自己都把我当成最好的知己了，她怎么没给我说过？”
“是呀，我也纳闷了。有可能她认为这事儿太大了，你也许早知道了。”
“也存在这种可能。不过，她可是从不过问旁人的闲事儿的，她是怎么知道的？”
“她班上的……现在也是她班上的尖子生了，和你的那个什么班长……谢宜兰居住在同一个楼上，为了这事儿，这小女孩也被触动了，对着(班主任)数学天才桂友竹老师发毒誓说，她要赶上甚至要超越你的谢宜兰呐。是这个小女孩感慨之下把这事儿无意之中捅给桂老师的。寒假里不是有一次三市共同组织的高中生数学竞赛么？市教委指定要我去请桂老师做评委组组长。她虽说不善言语，但总不是哑巴吧。我们闲暇聊天时她主动谈及了此事……”
马敬芳恍然大悟了。
……
在约定的时间里，马敬芳把要召集的学生家长们召集在了学校的电教室。
马敬芳腋下夹着一卷报纸和几本杂志走了进来，与众家长寒暄着，她把报纸和杂志放在长方形的会议桌上，一边收拾着会议桌一边委托一位她家访时认识的性格开朗、好客的女性家长为几位家长(共八位)斟上水，都就绪后，她招呼众家长围在一起坐了下来。
“各位家长，你们好。”马敬芳开始讲话了：“今天占用你们一些时间，来讨论一下咱们中间存在的一些问题。你们几位的年龄都比我要大许多，我十分尊敬你们。不过，身为你们孩子的班主任老师，我有必要与你们一起，来共同关心咱们子女目前的状况。
“我班上的学生各个都不错，这是我的观点。我带领他们已经近一年了。如果我在工作中出现了什么问题或差错，请你们不要有顾虑，要直言不讳地指出来……”
“您这是什么话？”女学生段玉霞的父亲段金山是个快人快语的大块头，他直爽地说：“您这样的老师，好到社会上都传开了，我们认为，孩子能有您这样的班主任，是我们的荣幸……”
其他的家长也发自内心地跟着附和。
马敬芳及时地用手势制止了他们：“好了，我请你们来，不是要你们给我戴高帽来的，没有必要颂扬我。咱们现在需要深入地沟通与交流一下，来讨论、关心咱们孩子的目前状况——如果我的工作没有明显的失误，那么……(她停顿了一下，缓缓地环视了一下几位家长，语气也变得沉稳了)你们就需要反过来问一下你们自己了：你们在对待孩子的学习问题上、或者咱们进一步往远处、往大处、再进一步往孩子的未来说——在对待孩子的人生问题上，我们是不是有做错的地方？”
气氛一下子沉闷了下来，家长们面面相觑。
“你们也不必紧张，”马敬芳缓和了一下口吻，接着说：“咱们的孩子现在出现了问题，这一点是肯定的。而且，我可以进一步负责任地说，问题没有出现在孩子的身上。再进一步确切一点说，问题也不在我这儿。我用排除法都排除了，你们说说，这问题出在了哪儿？”
家长们越发紧张了，依旧面面相觑。
“咱们孩子的问题现在已经发展到了什么程度，”马敬芳接着说：“现在不必讨论。我为你们准备了一些与教学方面相关的报纸和杂志，你们一会儿分成两组，我分发下去。凡是我用红笔圈起来的，你们要相互看一下。记住，不要慌，时间充裕得很，我们就是要耗费这个必要的时间来解决这个问题的。请你们认真仔细的看，同时要做好笔记，写下感想。我为各位家长准备好了笔和纸，一会儿分发一下……”
段玉霞的父亲段金山为难地说：“您让我认真仔细地看，我勉强能做得到。但您要我做笔记、写感想……您这是赶鸭子上架，(请求地说)就我这个样子……您……您还是放过我吧。”
“您不至于没有念过初中吧？”马敬芳问。
“念是念过，可多少年没有动过笔了，确实……确实……太难了。”
其他的家长也纷纷表示了相同的看法。
“好吧，我不勉强你们，”马敬芳接着说：“但是，我再说一遍。你们一定要认真仔细的看——这是咱们接下来谈话的基础。”