还没长大的老师1

这次的被帮助者，是一名老师，虽然年纪已经三十多岁了，但是心智上还不成熟，很多时候，还把自己当成一个小孩子。

本来，保持童心也没什么不好，可能更好理解学生，但是，一个不成熟的老师，可能也会给学生带来无法抹去的伤害。

被帮助者唐玲，是一个生活在幸福家庭里的孩子，父母对她很是保护，从小到大，她穿的衣服，都是父母帮着买的，她做的每一个决定，也大都是父母期待的，说她顺利也是顺利，一路顺顺当当的上学，毕业，考上事业编，成为了一名初中老师，看似一生都没遭遇什么环境，困难，但这可能恰恰是她最大的困难。

因为总有人帮忙做决定，所以导致她不敢自己做决定，身边总有人陪着，导致她害怕一个人，在上学期间，她没办法同时交两个朋友，她不知道怎么平衡这个关系，为了维护朋友，她总是道歉，总是哄着，但是好在，身边总是有人，但是工作之后，怎么可能还有那样的朋友，每天和你形影不离呢。总要学会一个人，但是对被帮助者来说，这是一个极大的挑战，她不愿意一个人去厕所，所以总是忍着，知道办公室有人要去，她就跟着一起，她总觉得有人在看自己，自己做了什么事，就会想别人会怎么想，总是不能自由，不能放过自己，她不知道，每个人都有每人的事情，真的没有人，有那么多时间，经历看着你。总是被保护着的小孩，有一天，保护罩不见了，自己独自面对世界，经历风雨，对她来说，一切都很可怕。

偏偏世界不可能停下来，等着你成长，无论你做没做好准备，时间到了，你就得做，你就得去面对。

所以无论是第一次面对学生，还是第一次和这么多同事相处，这对被帮助的唐玲来说都是很可怕的事，她还记得第一次去班级，站在讲台上的心情，校长领着她，走到了班级，看着一屋子的学生，她的腿是抖着的。她很害怕，又不能露怯，就硬挺着，开始上第一节毫无准备的课。

被帮助者唐玲工作这一路一直都在重复犯错，反思，又犯错，不停的内耗，不停的自我责备，不停的抱怨，不停的担心，忧虑，当然不是说工作中没有高兴的事，总有很多暖心的瞬间，被帮助者就是这样，会因为小事难过，也会因为小事开心，本来，她这样磕磕绊绊的，也能在成长中，做的越来越好，但是，成长过程中，除了给自己带来了伤害，给自己的学生也带来了伤害，因为她很多时候不够沉稳，情绪总是来的很急很快，导致她经常会使用批评，大喊，惩罚的方式管理学生，因为没有教学的方法，所以只能自己摸索，凭着自己的想法，随意的做，导致学生看到了一个喜怒无常的老师，一个让人又害怕，又喜欢的老师，初中生，自尊心都比较强，正是叛逆的时候，很多时候他们不会听老师说了什么，尤其老师说话还没什么底气，经常说完做不到，说了惩罚方式，又舍不得真的惩罚，就导致老师自己也不被尊重，所以，很多时候，学生不会把被帮助者的话当一回事，但是被帮助者自尊心也很强，别人总是不听她的，她就会忍不住发火，忍不住用大喊大叫的方式对待学生。

这就使得有一些比较内向的孩子在与老师相处中受到了伤害，孩子期间受到的很多伤害是无法抹去的，是需要用很大的力气才能修复的。

所以被帮助者唐玲请求帮助，她想成为一个豁达，友好，沉稳，爱学生情绪稳定的老师，她希望自己给学生带来的都是好的，没有伤害。

唐玲来的时候，正是入学的第一天，被校长领着，要去班级那一刻，在路上，唐玲不再是担心的不敢和校长说话，而是自然的交谈，询问学校的事情，询问有关于这个班级的事情，了解班级情况，也了解这个班级前一个班主任的情况，方便她更好的接手这个班级。

到了班级，看见每一个孩子的笑脸，心里突然涌起了一阵满足，原来成为老师是这种感觉，这种被需要，这种愿意把自己最好的都给出去的感觉，怪不得原主会因为觉得自己做的不好，就来请求帮助呢，其实她并没有真的给谁带来了无法磨灭的影响，原主就是那么小心翼翼，那么爱护每一个学生，她请求自己来，只是希望孩子们有更稳定的老师，能有更好的未来。

“同学们好，我是你们新班主任，我姓唐，希望我们以后能好好相处。”这是原主没有说出口的自我介绍，原主因为太紧张，不好意思，没有说出介绍自己的话，这也是她的一个遗憾，现在由唐玲来替她弥补。