第1章安良

一如往常，五点半公鸡叫醒了整座藏山，也叫醒了这座山里住着的一个小村民安良。

利索的穿好衣服，去了柴房把昨天割的猪草垛完。

猪草放到灶上的另一个锅里，到外面那一口井旁缸里打了一盆水洗漱了一番。

再打了一壶水，去他的小厨房拿了两个馒头，拿插在木房子墙壁上的一把40公分带木把的柴刀。

来到了牛栏，解开了牵牛绳，拍了拍这只大水牛，一屁股坐在老牛背上，老牛好像懂了意思，站起身来往牛栏外走去

扬长山道安良吃着馒头喝着水慢悠悠的骑着老水牛悠然自得……

来到了藏山腰部一大块草地带，下了老牛背，放养了老牛，去了昨天在山里放的陷阱的地方。

“哟嚯，今天效果不错，有口福了”。

只见胳膊粗的树干上挂着一只5斤多的兔子。

这种陷阱是用长细竹，剁成50公分的短竹，在动物经过的地方挖一个坑，短竹横着放在坑上部分。

再在坑旁用80公分稍大竹弯一个拱形，深深的插在地上，拱形竹两腰上别着一段竹。

再用一根小短竹竖直插在坑里铺竹的缝里，上面别在横在拱形竹的竹子上，系上绳子一端，弯曲挂兔子的那根树枝系上绳子另一端，用树叶填一下，一个简单的陷阱就成了。

安良取下兔子，一只手抓着兔子两只耳朵，继续去下一个陷阱看有没有落网的动物。

时间就在寻找中悄悄逝去，到了六点四十，安良回到了老水牛旁，老牛早就独自啃的饱饱的了。

蜿蜒的小路，叮当的牛铃声，两旁都是杂刺树木，走了大概半小时前面的视野逐渐开阔。

可以看到有和安良一样的放牛娃，也可以看到在水田耕田的老农，还可以看到在山涧洗衣洗菜的儿童妇女……

“安良，放牛回来了……

哇，好大一只兔子，这要吃两三天才能吃完啊”说话的是杰呗儿，全名李杰，和安良同龄，也同班。

“杰呗儿，放学回来了在我这吃晚饭。”

“好”李杰高兴答应下来。

和李杰回到安良家中，把兔子腌制了下又给了猪食。

然后两人才去学校，两人到学校刚好八点，这也是从上学过后他们摸出来的经验。

安良摸着怀里布袋里的书籍还给了先生。

……

学校就两间教室，两个厕所，两个办公的小地方，一个饭堂，设施都是木头的，外面做了一个简易的围栏，构成了一个四合院性质的院子，前面立着‘藏山小学’的牌子。

学校有两个老师，一个姓李，一个姓朱。李姓老师负责从幼儿园到三年级，朱姓老师负责从三年级到五年级。今年安良8岁读五年级，全班20几个孩子跟安良差不多大。

学校两个老师也只教两门课程，一科是实物文，一科是变化理。这是两位老师在他们的老师那学来的。至于外面世界教的什么，他们也不知

朱老师走进课堂，说了声

“上课”。

“先生好”……

“请坐”……

“今天我们上午是实物文，主讲从《易》开始。

同学们对易这个字都有哪些看法和解释，现在可以讨论下，等会一个个回答，下节课我们正式讲《易》这本书……”

“好，讨论的差不多了…

李仁你来说一下你的看法”

“是，先生。

弟子以为易为一，凡事看整体些，做简单些，弟子暂时就只想这么多”

先生微笑的示意李仁坐下。然后对李杰说道：

“李杰你说一下”

“是，先生”。

弟子以为：“易…是…不知…该…作何回答”。

朱先生微笑的对李杰说：“不用紧张，作何回答都可以，关键看你对这件事本身有没有心意”。

李杰沉思了一会答到：“先生弟子以为， 跟先生相处和…比其他人相处舒服，容易些这是弟子对易的理解。”

朱先生示意李杰坐下。

“安良…”

“是，先生。

弟子以为易为切莫耽误了时日”先生亦是示意坐下。

如此二十号孩子一一作答，答案千奇百怪，朱先生也没说答得好坏对错。

“好，我们下堂课说一下《易》这门学问，休息一下”。

“《易》这本书的由来已久，何人所做不得而知，千人学《易》，千种想法。