第132章难得知己
第132章难得知己
侃帅自从进入中学以来，已经接近两年。学科、年级、学生都在改变，不变的仍然是自己在某些处事方式和观点。而有的学生也受到他的影响，对他“崇拜有加”，交流有加！去年春夏之际，侃帅所教的三班、四班里的两个学生张婷婷和王清丽曾联合致函侃帅，提出许多中肯建议，让侃帅感动不已，震惊不已，反思不已！
而作为侃帅最为得意的“弟子”，张婷婷于2003年4月29日，再次致函侃帅，与之交流思想，提出建议：
尊敬的侃帅老师（朋友）：
您好！最近，您的身体还好吗？工作还顺利吗？
自从我升入初二以来，发生了太多的是是非非，有时候真的不知该怎么去面对；有时候也感到十分彷徨、迷茫、怅惘，心中所有的痛苦也不知向谁去诉说，只好默默地放在心里，任它去痛苦。
升入初二以来，我们师生之间也接触得太少太少，但是我对您的了解日益增多。您接下初一六个班的生物课以后，每天上课都不是很顺利，对吗？也许，每节课您都抱有百分之百的希望去上，可最终的结果却令您十分失望。现在，您也许早就对一部分人失去了信心。在此，我想说一句：“老师，请不要！”相信自己，能战胜这一切！
侃帅老师，或许我再也不能碰到像您这样的好老师了。然而，有您一个我也就心满意足了。我从您身上学到了太多太多的东西，唯一的遗憾就是跟您读书的时间太短太短，与您交流的内容太少太少了！请相信：无论你做什么，至少有一个人为您喝彩；无论你想什么，至少有一个人和您相通。
我一直以为，师生关系的最高境界是平等与信任。老师，您应该去努力地寻找。也许老师最高兴的首先是培养出几个出类拔萃的学生，但是这太难，而且也太少了。平常最愿意出现的高兴事，还是上一堂好课，它常常能让人回味很多天，那份享受是无法比拟的，因为这乐章是老师您自己谱写的。事实上，要想上一堂满意的课，您总要对学生赞不绝口。教学是教与学的双边活动，只有老师唱独角戏的课不是好课。因为教师的价值，是在承认学生和学生的承认中才得以实现的。为此，老师应该感谢学生，感谢学生为上好一堂课付出了自己的努力。老师，我说得对吗？不要为了上不好一堂课而变得不自信了！如果有一天，我能够走上教师的岗位，我同样会尽力上好每一节课！
尽管您对自己的课充满了信心，但是您不敢肯定结果，对吗？请不要！在课堂上应该很谨慎地流露出您的真感情，不要用一层不透明的面纱将自己小心地包裹起来。越包裹越感到隔膜，师生之间本来就存在“代沟”，不是吗？如果您会努力，这条“代沟”是可以逾越的。
老师，相信自己，不管是为上出一堂好课而振奋，还是为获得学生的信任而欣慰，都不是老师们的努力就能做到的。说得再透彻一点：前者是尽了责任的欢乐，后者是得到承认的快乐。再上升一点说：前者是奉献的快乐，后者是收获的快乐。人生不就是在奉献与收获中实现自己的价值吗？奉献，而后收获。一个人，无论是老师，还是学生，不都是如此吗？
少一点误解，多一点谅解；少一点隔膜，多一点信任。还是那句话：师生之间的最高境界乃是平等与信任。平等您早已做到，请您去追寻学生的信任！
学生（朋友）：张婷婷
2003.4.29
在随后的几天里，侃帅都在考虑如何答复张婷婷。说句实在话，她的信与其说是劝慰，倒不如说是批评。曾记得去年此时，她就与王清丽做过类似的事情，让侃帅在反思的过程中汲取教训，谨言慎行，争取在一定程度上有所改变。诚然，在工作实际中，他或多或少地总有一些不尽人意的地方，“一人难称百人心”也就是这个道理。但是，我们真正反思和改正的东西又有多少呢？不管怎么说，她都出于一种友善的心理，一种良好的动机，让侃帅的内心深处很是感激，这也是自己最欣慰的地方。
5月9日，在接到张婷婷的信件十天后，侃帅正式做出答复：
首先，侃帅感谢她及时的提醒和问候。针对她说的那些感激的话，侃帅也表示感谢。
其次，侃帅就自己承认的师生关系进行了说明：“老师最大的欣慰之处，就是自己的某一方面能够得到学生的承认，并对其产生深远的影响。”同时列举了自己高中时期丁志良老师对侃帅影响的例子，表示：“如果今后真的有那么一天，我能真正搭上文学创作的列车，正式出版自己的作品的话，那么丁志良老师可真是功不可没！”
第三，两人师生关系中加进了“朋友”两个字，充分体现了平等、尊重、理解、信任的原则，这样更有利于双方之间的思想交流。“君子之交淡如水”，也是朋友交往的真谛！
第四，侃帅阐述自己对“师生关系的最高境界是平等与信任”的理解，尤其是对那些“敌对分子”，我们所采取的“平等与信任”几乎无法实现，于是也只有“横眉冷对”了。
第五，对于今后的学习（张婷婷）和工作（侃帅），侃帅提出“在沉着应对外界消极影响的同时，一定要坚持立足本职，恪尽职守，保证自己预定计划的顺利实施，保证完成自己的学习和工作，并且作为社会的一分子，都要在‘与时俱进’中适应社会的发展，在‘开拓创新’中实现自我的完善！”
总之，侃帅的回信也是一篇相当不错的论文。但愿对张婷婷有所帮助，说起来，两人也算的师生一场，朋友一场！