正义一直都在

正义一直都在

或许是章写作深受欺凌之苦，无论是上理论课，还是上实操课，十都分认真。

在抗霸中心的第一天，他的纸制笔记本上端端正正地写着：

不qiling（欺凌）他人……

假如他人欺凌我或者别人，我要勇敢站出，替我发声，或者替弱者发声，绝不做旁观者……

要做一名富有正义感的智人，我相信邪不压正，我知道机智胜过霸凌

……

太过复杂的字，他需要照着书去写。

虽然能写出来，但是写的太慢跟不上讲课速度。

他拼音好，遇见复杂的字，直接拼音。

课后，他会查字典。

将拼音，更换成汉字。

这种踏实好学，令他更加出色。

他的文化课，犹如二年级孩子。

在实操前，杜校长讲了几个现实案例。

通过现实案例中霸凌者最后的悲惨下场，告诉学员一个秘籍：反抗有方法，办法总比问题多。

恶有恶报，不是不报，是方法不对。

然后，请被打女生——安岭同学读网文。

古人是如何处理校园霸凌的？

作者某……

不论是现代还是古代，校园霸凌始终都存在。当然，霸凌事件不会自动消失，它需要采取具体措施。

针对施暴者，具体措施有拘留关押、以牙还牙、严刑、剥夺学习机会等方式。

有严厉惩处措施，会让他们知道自己犯下的错，所以很多施暴者通常不会有第二次，这也导致校园霸凌不断降低。

在古代，不少人觉得要学习那么先学会修身，连修身都没有学会，怎么能够将知识灌输到自己的脑海呢？

而校园霸凌就说明你还没有学会修身，这样的学生不应该在学校进行理论知识的学习，应该先去学会如何做人，校园霸凌的施暴者会被劝退，剥夺学习的机会。

对于那些施暴者，他们毫不手软，只有这样才能够终止校园霸凌，才能够给那些受害者带来希望，对施暴者仁慈就是对自己的

……

一种罪过……

和不负责任。

安岭读到最后一句话，已经泣不成声。

她在被欺凌者围攻的时候咬紧牙关，绝不吭声，表示自己骨头很硬。

她根本不知道欺凌者不吃这一套，你不吭声，你不反抗，你不还手，意思就是我可以继续这么对你？

另一个男学员呈上催，他气愤地说：

“你……你的这种懦弱……

刺激得欺凌者的神经更加发狂：觉得你受委屈的模样，真的好、好玩……”

此时受训室里一片叽喳，吵吵嚷嚷，各执己见。

学员孙小萌说：

“你为何不反抗？

就是你懦弱无能！

就是你乐意受辱……”

学员甘小丽说：

“打你一次，是试探。

打你两次，是试炼。

打你三次，就上瘾……”

其他学员纷纷符合：

“你假若不好惹，谁也不敢三番五次地招惹你。

第一次惹你，你两倍还击。

第二次惹你，你三次还击。

第三次惹你，你加倍还击。

试试看，谁还敢？