二

二

5.

在这场哗然中，展途全程平静至极，只是一直看着唐老师，等她说完以后，展途站在讲台下朝大家深深地鞠了一躬。

然后他从书包里拿出一沓打印纸，分发给每个人，经过元信旁边的时候，元信都没擡头看他，因为不知道该用什么表情面对他。

他实在是太过震惊，同时还有种说不清楚的难过、悲伤和惋惜，类似于“大都好物不坚牢”那种，这让他觉得自己矫情得要命。

元信趴在桌上认真地阅读了一遍纸上的内容，大致是说，因为听课要靠读老师的唇语，所以展途将会在黑板正上方放置一个追踪摄像头，用于在老师面朝黑板的时候捕捉讲课的内容，不必让老师单独照顾他而耽误其他同学的时间。

他承诺绝不用这个摄像头对准除了老师之外的任何一位同学，如有侵犯同学隐私权的情况，他愿意承担一切后果。

展途在每张承诺书的右下方都签上了他的名字。

虽然但是，真的挺酷的。

他看上去完全不像一个需要被怜悯的弱者，也不需要任何人为他担心，第一次出现在大家的眼前，他就打破了大家对于残疾人的旧有印象。

这使得全班同学有些沉重的心情又不自觉地舒缓了些。

·

唐老师让展途坐在元信旁边的位置，还对他说，“元元非常热情，你跟他坐一起，老师很放心。”

注意到展途此刻在教师另一边发放承诺书，并没有看着元信，也就是说，展途“听不到”他讲什么，元信才道，“我哪里热情啊，老师？”

唐老师不容置疑地宣布，“你外冷内热，老师都懂。”

全班人哄笑起来，唐老师逗元信的对话永远是他们班听不厌的相声。

展途似是察觉到什么，这才转头看向笑声的中心处，元信迎着他的视线，朝左侧空桌偏了下头，示意他过来坐。

展途穿过讲桌空隙朝他走来，一路上众人复杂错乱的目光都落在他身上，他却谁都没看，只看着元信。

初次见面才过去一天多，元信却觉得这已经是他们第无数次对视，也许他们之间的确是有一点缘分的。

坐在他前桌的向宣忍不住回过头，用手挡着脸，对元信窃窃私语道，“元哥，这人好拽啊，你觉得呢？”

元信推了他脑袋一把，“管好你自己。”

向宣：“啧啧，颜狗。”

6.

这个周一的上午，理三班的气氛一直有些严肃，首先唐老师就是个很严肃的班主任，其次有个聋哑的同学进了他们班，这本身也是件很大的事情。

课间的时候大家甚至都不怎么嬉笑了，也不敢在教室里大幅度地走动，元信和展途的位置在靠后的区域，那一片被众人不约而同地划成了禁区。

没人过去，展途就坐在座位上看书，桌上支着一个平板电脑，屏幕上是黑板上方的摄像头实时画面，一个空的讲台。

他左手边还放着手机，学校禁止学生携带电子产品，展途是唯一有特权的学生。但这样的“特权”也让人难过，有还不如没有。

他这厢安坐怡怡，旁边的元信却一直如坐针毡，总想跟他重新打个招呼，尤其是一想到早上见到他时说的那句蠢话，就懊恼得想撞墙。

他竟然会跟展途说，你是哑巴吗。

虽然他当时想表达的意思只是说“你怎么话这么少，这么高冷”，也并不是个问句，但这对展途来说依然很过分。

当事人元某表示，现在就是后悔，非常后悔。

·

展途看书的时候很安静，左手翻页，右手拿了支绿色荧光笔，笔在指间流畅地转过一圈又一圈，剪得很短的黑发勾出鬓边清爽的轮廓。

元信在思考一个问题，不知道展途都是怎么跟别人交流的。

写字？打字？手语他可看不懂啊……

殊不知全班人都在跟他琢磨相同的问题，正因如此，一时间才没人来关怀新同学，因为不知道要怎么和他沟通，很怕冒犯到他。

这群十六七岁的男生女生，都还没经历过什么复杂的人事，很多人从小到大都没接触过聋哑人，所谓的尊重、关爱也都只是概念上的认知而已。

这时，三班的语文课代表唐倩走了过来，唐倩平时话不很多，但是文笔无敌好，是年级有名的笔杆子。

于是大家以为唐倩或许要用文字交流的形式跟新同学打个招呼，作一番精彩的笔谈。

没想到唐倩坐在展途前面的位置上，跟展途打起了手语。

所有人目瞪口呆：她还有这技能？？

·

展途显然也有些意外，他放下手里的东西，认真地看着唐倩，时不时地点一下头，表情是前所未有的柔和。

所谓的前所未有，指的是元信至今为止见过他的三次。

唐倩的手语并不很流畅，时不时还要停下来想一想，但是展途非常鼓励地看着她，到最后还笑了起来，虽然是很浅的一个微笑。

于是画面看上去倒像是他在反过来关怀唐倩一样。

最后展途也用同样的方式回答了她，展途的手语显然是十分专业的，又快又简洁，幅度不大，但动作很干净，像电视新闻左下角的手语主播。

唐倩有点不好意思地笑了笑，然后跟全班人转译：“展途同学说他可以跟大家交流，你们不会手语也没关系，对他说话就行，他能看懂，会打字回答的。”

唐倩的脸不知什么时候已经变得通红，她有点激动地回了自己的座位。

唐倩一走，展途又低头继续看书，也不再笑了，仍旧淡淡的。