第44章（四十三）科举取士

第44章（四十三）科举取士（四十三）科举取士

科举制作为中国历史上一项重要的选拔人才的制度之所以会产生，一是因为最高封建

统治者需要它。隋文帝杨坚作为一个开明的封建统治者首推科举制，用它来选拔人才、任用

才，为其封建统治服务，使其王朝长治不衰。二是隋朝之前社会经济已得到相当程度的发展

，地

主阶级内部的关系日趋复杂。南北朝后期，庶族地主的经济实力迅速增长，他们对门阀世族

地主的政治垄断日益不满，要求参与政治事务的呼声越来越高。在这种情况下，一个新兴的

王朝就不能不考虑这部分人的要求，科举制于是以崭新的面貌走到了历史的舞台，三是魏

南北朝时代选拔人才的“九品中正制”已走向了穷途末路，魏晋南北朝时代，分科考试、择

优录用的选士方式已初露端倪，显示出潜在的蓬勃生机。统治者当然会择善而用。

由此可见，隋朝采用科举制度是大势所趋、

人心所向。隋文帝杨坚不失时机地顺应了这一历史潮流，成为确立和推行科举制的功臣。

科举制即科举取士制度，是指朝廷允许普通人和官员一样向官府报名，经过分科考试，根据

成绩选拔人才、分赐官职的一种人事制度。科举制在隋朝尚属开创阶段，还很不成熟，很不

完善，直到唐朝才得到巨大发展。

唐朝初建时，为了笼络各地的豪强势力，也曾实行过九品中正制，但它分散了朝廷的权力，

滋长了豪门势力，给封建统治造成了严重威胁，因而不久便被废除，转而走科举考试之路。

唐高宗以后，要求做官的中小地主和知识分子越来越多，这时的科举取士数量比过去增多了

，由科举入官的人的地位也提高了。武则天当政后，在选人任官方面采取了放宽仕途、扩招

人数的政策。唐玄宗开元、天宝时期，科举选士的规模又趋扩大。这时盛行以诗赋取士的方

式。中小地主和知识分子通过科举入仕，尤其是以进士获得要职的人越来越多。

唐朝参加科举考试的考生来源有两种：第一种是生徒。这是朝廷所设国子监、弘文馆、崇文

馆，以及各地方州、县学馆的学生。第二种是乡贡。凡不属于以上类型的学生，要向所在州

、县官府报考。州、县对他们逐级考试，合格的人被送到京城参加省试。把不合格的人推举

到京城参加省试的人要受到惩罚。

唐代科举考试在不同的时期设立的科目不尽相同，随时有增有减，前后总计不下几十种，其

中常见的有秀才、进士、明经、明法、明字、明算、诸史、开元礼、童子种等，此间还有武

举，武举

由武则天创设，由兵部员外郎一人主持考试，分为平射、武举二科，须考步射、马枪、马射

负重等，也考其语言，观其身材。武举在唐代只实行了一段时间便停止了。以上各科中，考

明经、进士的人最多。

国家级的科举考试称为省试。参加省试以前要先经过预选，预选合格者被送到中央来参加省

试。凡是省试落第的人都可以进国子监学习，以伺再试。有的就留在京城，复习作文，伺机

呈献给公卿权贵，以求得举荐。通过省试即为及第。第一名称为“状元”或“状头”。得

了进士并不一定就有官做，它只是一种身份，只具备了做官的资格。要做官还要经过吏部的

考试，考中者才授予官职。

宋朝的科举制较之唐朝的科举制前进了一步，宋太祖赵匡胤于公元960年结束了长达几十年

军阀割据的混乱局面，建立了统一的北宋王朝。为了选拔人才，巩固自己的统治，赵匡胤因

袭了唐代的科举制。同时注入了新的内容，使之更加完善。

北宋时期科举考试的生源基本上与唐代相同。北宋京城开封设有国子监，起初是皇亲国戚贵

族子

弟读书的地方。国子监的毕业生可以直接参加科举考试。不过，后来国子监允许成绩优异、

有本乡官员保举的外地人进入学习。第二种生源是地方上经层层考试选拔出的优秀书生。

北宋的考试科目也有十几种之多，有进士科、制科、词科、武举、童子、九经、五经、三史

、三礼、开元礼、学究、明法等，其中最重要的要数进士科。词科较之唐朝是新增科目，这

略作记述。其他科目与唐朝大同小异，如童子科规定童子的年龄标准是15岁以下，武举科除

考武力外，还考兵法。

众所周知，宋代是中国文学史上词的鼎盛时期，原因何在呢?这大概与宋代科举考试设立词

科有密切的关系。

北宋前期，进士科考试就像唐代一样重视诗赋，后来宋神宗听取了王安石的建议，改考经文