第62章

第62章

“真的是耶！”

“我也听出来了！”

“哇，这是怎么做到的？”

孩子们叽叽喳喳地闹开了锅，陈迹扫了一眼台下，对现在满场小星星眼的状态似乎很满意。

“刚才这一段……”他不紧不慢地解释着，玻璃杯内水量的多少决定了水柱的振动幅度，音调或者说旋律，本来就是由振动决定的。每个杯子里水量不同，震动的频率不同，也就形成了高低不同的声音。

虽然不像钢琴的音准那样精确，但是大体听出个旋律还是可以的。

陈迹简单介绍了下旋律的本质——高低不同的声音排序。

没有强拉硬灌，而是选了一个趣味性的实验开场，让孩子们能够参与其中，并吸引他们的注意，引导着提出问题，再让他们享受解决问题的成就感。

盛秋不得不承认，陈迹确实很有当老师的潜质。

而且和大多数老师不一样。

或许不是主课老师，没有课业压力，陈迹的课会上得更随性些，最大限度地让孩子们解放天性。

“不过老师，这和钢琴有什么关系呀？”

“钢琴也和玻璃杯一样吗？”

“我还没见过呢。”

“我也没哈哈哈，不过上次南城小学来了人，他们学校有，每个班都有一台。”

“哇……”

盛秋的心像是被猛地揪了下，“每个班都有一台”那几个字重重地砸在她的心上，像是被砸出了个深坑。

孩子们年龄还小，还没有那样强的意识，但也会在潜意识觉得，他们和南城小学的学生是不一样的。

环境不一样，接触的东西不一样，他们从来没见过的可能是南城小学习以为常见怪不怪的。

认知的差异带来的差距，或许孩子们自己都没有意识到，语气里情不自禁的羡慕，盛秋突然心生出些愧疚来。

陈迹没急着解释钢琴是什么，反而拿出手机，操作一阵后，把它放在课桌上，钢琴悠扬的声音通过扬声器传了出来，音量开到最大，那熟悉的旋律漂浮在空中。

“这下你们听过了。”他淡淡地开口，“其实无论是什么乐器，都是人类记载音乐的一部分。”

“发声原理是一样的，通过影响空气震动的频率来改变声音的高低。”

“这些乐器都只是一种手段，根据材质不同，例如木头，人们就创造了钢琴，还有弦乐的提琴，吉他等等……”

陈迹似乎早有准备，在提到每个乐器时，都点了几下手机，操作一番后，对应乐器的一小段旋律便被播放出来。

几乎是一整个交响乐会用到的乐器他都介绍了一遍。

让孩子们最直观地感受到不同乐器发声的特点，他没有过多拘泥于乐器本身拗口的名字上，而是让孩子们更多地听见声音本身，介绍它们的发声原理，并且选了几个有代表性的旋律，加深印象。

孩子们很感兴趣，楠村小学以前没有开设过音乐课，孩子们本身在这方面就是一片空白，今天被人填补得这样精心充实，像是打开了一扇他们从未见过的大门。

虽然老师点到为止，但是那些乐器的名字他们大多没有听过。

人群里传来稚声稚气的声音。

“老师，这些乐器都好好听呀，我们以后在哪能听见呀？”

“这题我会，南城小学说他们每年都会办音乐会，好像就有不少刚才听见的声音咧。”

“啊……每年呀？他们好幸福哦。”

“我们什么时候能和他们一样呀？”

“梦里吧哈哈哈，梦里什么都有。”

孩子们无心的玩笑话让盛秋心里咯噔一下，看着一张张小圆脸上漾起的天真笑容，不免泛起心疼来。

在城市待得久了，对太多的司空见惯习以为常，她不是不知道城乡差距，但是真真切切地站在孩子们的面前，听着他们打闹语气里不经意间流露出的羡慕——这和电视上一本正经的新闻播报还是有些不一样的。

那个问出什么时候能和城里孩子一样的是位扎着麻花辫的小女孩，她并没有看陈迹，而是微微侧着身，视线扫过教室后方。

她的眼睛又大又亮，目光不知怎的，停在盛秋身上。

像是在等她的回答。

大人们总说孩子年纪还小，很多事情都不懂，所以也犯不着和他们解释，随便找个理由能糊弄过去就糊弄过去，反正长大了他们都会明白。

盛秋看着小女孩玻璃球般澄澈的眼睛，暗暗地想，他们怎么可能什么都不知道呢？

孩子是这样敏感，对身边发生的事敏锐洞察，他们知道自己和南城小学的孩子是不一样的。城里有很多他们没见识过的东西，那些东西不属于稻田、乡野，更不会在猪圈鸡棚里出现。

那些看起来泛着金光的乐器，从来都不属于他们。

这个问题盛秋不知道该怎么回答，她不想像其他大人一样，敷衍着等他们长大就好了。

这些差距，或许是需要他们用一辈子来追逐，也不一定能赶上的。

这样的回答对他们太残忍。

讲台上的男生沉默许久，他定定地看着最后一排坐在后门的女生，孩子们提出那个问题后，她有些怔愣，继而局促和不安在她的脸上交替变换。

陈迹轻咳了一声，重新把孩子们的注意吸引回来。